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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
页眉内容
第二单元百分数（二）
1.折扣
教学内容:“折扣”、
教学目标：明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，
正确解答有关折扣的实际问题学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用
数学知识解决实际问题的能力。明确折扣的含义，能熟练地把折扣写
成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。学会合理、灵活地
选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。感受数学知识与
生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：会解答有关折扣的实际问题。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学准备：白板课件
教学过程
一、情景导入
圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促
销的？
二、新课讲授
1、理解“折扣”的含义。
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，
那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理
1
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
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解？
（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
（课件出示）
（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会
是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？
（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：
原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。
（6）归纳定义。
通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就
是90%。
2、解决实际问题。
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折
出售。买这辆车用了多少钱？
①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实
际售价
③学生独立根据数量关系式，列式解答。
④全班交流。根据学生的汇报，板书：
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比
原价便宜了多少钱？
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
页眉内容
①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？
②学生试算，独立列式。
③全班交流。根据学生的汇报并板书。
3、提高运用
在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，
商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？
引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”
相当于连续求一个数的百分之几是多少。
三、巩固练习
1、完成教材第8页“做一做”练习题。
2、完成教材第13页练习二第1~3题。
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？
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