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搭桥过河活动反思（5篇）

第一篇：搭桥过河活动反思

《搭桥过河》活动反思

培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。结合中班

健康领域近来开展的一系列安全教育活动，我选择了《搭桥过河》这

一活动内容。新《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境

的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。因此，我以小小消防志愿

者帮助遇到困难的小动物为活动主线，创设一个宽松、自由的环境。

幼儿的思维特点是以直观形象为主，环境的创设上及教具的设计上都

要重视其直观性，于是，整个操场变成消防志愿者的训练场所及大森

林，幼儿完全置身于其中，趣味性游戏、素质练习，基本动作，组合

练习相结合，合理负荷，既有复习又有新授，大家相互鼓励，在练习

过程中让平衡、协调、敏捷、速度等能力得到不同程度的发展和提高。

为了培养幼儿的创新意识，发展创造性思维，幼儿边玩边动脑筋思考，

让他们体会到，只要动脑筋，便会有办法解决问题。在过程中，自然

地融入了勇敢、不怕困难、团结互助的情感熏陶，感受在帮助别人的

同时，自己也感到快乐。活动全过程都是在尊重幼儿，因地制宜、因

人而异地进行启发式教育，让幼儿在愉快的情绪中，能量得到转换，

情绪得到宣泄。

根据中班幼儿年龄特点和实际情况，我确立了能力、认知、情感

方面的目标，本次活动共设计了三个目标，1、通过参与情景游戏的方

式，激发幼儿对活动的兴趣。

2、学习连续倒换垫子前进的方法，训练幼儿四肢协调性。

3、培养幼儿思维的开阔性，体验游戏的快乐，养成勇敢，不怕困

难、团结互助的品质。

活动开始让幼儿听音乐自由进场，进行热身运动，按照身体部位

的运动原则，达到热身活动的目的。在《欢乐的小兵》活泼音乐的带

动下，幼儿将身体的各个部位都活动开。在热身运动后，结合我园开

展一系列消防安全活动，与幼儿一起了解“消防志愿者”的标志和他

们的任务，体现活动的整合。《纲要》指出“提供丰富的可操作的材

料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条

件”，所以，在第二环节中，引导幼儿自由地探索垫子的不同玩法。

探索活动把主动权交给孩子，激发幼儿参与的欲望，这才是真正的以

孩子为主体的学习。此时，我作为他们的支持者和引导者，运用了启

发、提问、肯定、参与等方式，指导幼儿有意识地玩，创造性地玩，

体验成功的快乐，为下一环节做好铺垫。

怎样让幼儿体会“怎样玩才最有趣？”我让几名幼儿上来示范

“你是怎么玩的？让小朋友们一起来学一学这种好玩的方法。”通过

幼儿亲自示范，肯定幼儿发现、成果，激发他们探索的兴趣，体验到

成功的乐趣和求知的快乐。为了进一步启发幼儿怎样合作玩，在活动

中当有的小队员将垫子合起来拼成小房子玩跳房子的游戏，有的小队

员将垫子拼成小河做跨跳动作，我及时给予肯定，引导其他幼儿效仿，

体现团结协作的精神。

接下来也就是活动的主要部分，让幼儿通过尝试不同的方法玩手

中垫子的同时，教师引导幼儿学会倒换垫子前进的方法，并运用竞赛

的形式让幼儿在活动中能力得到提高。我根据游戏情景的不断发展，

启发幼儿创造性地使用材料。尤其在搭桥过河救小动物的游戏中，幼

儿表现的非常活跃，各个都很投入。重点训练了倒换垫子前进、爬、

跑、平衡的基本动作，总之，在整个活动过程中幼儿始终沉浸在角色

里，沉浸在活动中，对游戏有浓厚的兴趣，注意力高度集中。机体在

运动过程中生理活动能力是不断变化的，并且呈现出一定规律性。

（由活动能力低—→逐渐上升─→最高水平─→保持一定时间─→出现

疲劳─→活动能力逐渐下降，是一个上升─→稳定─→下降）。因此我

在安排体育活动时，运动量遵循弱─→中─→强——中-弱的原则，并

重视活动前的准备和运动后的放松活动，注意幼儿的生理与心理两方

面的动员，激发机体积极性。

在放松活动这一环节，幼儿随着舒缓的音乐《让爱传出去》自由

地表演，同时对幼儿进行爱的情感教育，缓解了幼儿身心高度的紧张

和兴奋状态，以达到放松肌肉，消除疲劳的目的。这是一段缓冲的过

程，它能够使幼儿的肌体和情绪由高度紧张、兴奋的状态，逐渐过渡

到相对安静、平稳的状态，有益于幼儿的身体健康。

我感觉到这次活动目标完成得较好。不足之处：由于是异地教学，

教师不了解幼儿已有的生活经验及个体差异，幼儿年龄小，不能很快

适应不同教师的语言方式，所以师生之间的互动不是很融洽。

第二篇：拓展,搭桥过河

体育拓展课教案

荔波职校授课教师：潘海宁

教学内容：搭