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“五观”、“八问”构建立体的丰子恺以群文阅读的方式,全面了解丰子恺其人其事。以“课前搜集资料”、“群文对比阅读表”“勾画批注”“讨论交流展示”为策略,引导学生认真阅读文章,训练他们的概括能力、比较思维和发散思维,并让学生进一步充分了解丰满、立体的丰子恺形象,学习其可贵的品质。设计意图一、读读丰子恺:阅读八下《群文阅读》议题3。二、说说丰子恺:在丰子恺先生诸多面相中,你更喜欢哪一个?为什么?三、写写丰子恺:请结合以上四篇文章以及丰子恺的生平简介,说说为什么今天我们还在谈论丰子恺?请将你的观点按格式写下来。四、再读丰子恺:阅读群文链接,认真做好批注。广东省——中山市坦洲中学——邓心花.docx教学流程走进丰子恺中山市坦洲中学邓心花教学课件丰子恺,我国现代画家、散文家、漫画家。他的漫画多以儿童作为题材,幽默风趣,于细微处表现生活的美;他的文字,朴素中渗透着生命的体温,既有对家庭的眷顾,也有对艺术真谛的探索,还有对生命的微妙体验。让我们走进一组和丰子恺先生相关的文本,这里不仅有他的漫画、文字,还有他人对他的回忆笔记,不同的视角,共同构建起一个立体的丰子恺。丰子恺,何许人也?学习目标1、学习略读,快速浏览本议题文章感受立体丰子恺;2、探究了解一个人的方法和途径;3、读写同步,培养综合概括能力。1、欣赏丰子恺的漫画,说说漫画的内容。思考:丰子恺是怎样一个人明确:丰子恺是一个富有童真童趣的人。一、读读丰子恺了解丰子恺的途径一:通过欣赏他漫画的内容和主题。2、速读《给我的孩子们》,思考:作者丰子恺希望孩子们成为怎样的人?明确:真实而纯洁一、读读丰子恺3、速读散文《艺术三昧(节选)》,思考:你读出了一个怎样的丰子恺?一、读读丰子恺明确:具有很强的艺术鉴赏能力了解丰子恺的途径二:通过欣赏他本人写的文章内容和主题。4、速读散文《暑假——父亲丰子恺轶事》,思考:文章回忆了父亲丰子恺与我们在一起的哪些事?从中你认识了一个怎样的丰子恺?一、读读丰子恺组织我们郊游,做“跟踪追击”的游戏;父亲读鲁迅的小说给我们听,欣赏文章的趣味之处;父亲看我们喜欢搓麻将,叫我们以《怎样搓麻将》为题目作文。一、读读丰子恺父亲丰子恺:与孩子在一起,做孩子喜欢的游戏;读描写儿童生活的经典作品,与他们同欢乐;选择儿童喜欢的活动,引导练习写作。——像儿童一样生活、读书、写作。一、读读丰子恺了解丰子恺的途径三:通过欣赏他人写丰子恺的文章。如何了解一个立体的丰子恺?小结三、通过欣赏他人写丰子恺的文章。一、通过欣赏丰子恺漫画的内容和主题。二、通过欣赏丰子恺本人写的文章内容和主题。小结古人对了解人的方法总结了两种不错的方法:“五观”和“八问”。
所谓“五观”是指:一观对方平时都接触什么样的人;二观对方有钱后都把钱花在哪里了;三观对方有地位的时候,他一般都比较推崇什么样的人;四观对方在地位很低下的时候都做了些什么;五观对方在有没有钱时候他有没有做过什么不好的事情。
“八问”是指:一问:直接问对方问题,看对方的言辞表达能力怎么样;二问:追问他,看他应变能力怎么样;三问:偷偷在对方身边放间谍,看对方的忠诚度怎么样;四问:明知故问,看看对方的诚实与否;五问:看他平时是怎么花钱的;六问:看他对其他异性是什么样的态度,是否喜欢沾花惹草;七问:通过平时的观察,看他的勇气怎么样;八问:看对方喝醉后事什么样的,是否会做一些失态的事情。
以上是古人寻找贤达之人的方法,但这方法也同样适用现在的日常交往中。综观《漫画欣赏》《给我的孩子们》《暑假——父亲丰子恺轶事》《艺术三昧(节选)》四篇文章,在丰子恺先生诸多面相中,你更喜欢哪一个?为什么?二、说说丰子恺三、写写丰子恺请结合以上四篇文章以及丰子恺的生平简介,说说为什么今天我们还在谈论丰子恺?请将你的观点按以下格式写下来:一、丰子恺……;(注意此处要用分号)二、丰子恺……;(注意此处要用分号)三、丰子恺……;(注意此
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