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部编版赵州桥教学设计（精选8篇）

部编版赵州桥教学设计篇1

教学目标：

1．学会本课的14个生字。能正确读写石匠、雄伟、砌成、横跨、

创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧

2．有感情地朗读课文。选择自己喜欢的自然段背诵下来。

3．通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳

动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4．领会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。

教学步骤：

第一课时

学习目标：

1．初读课文，整体感知。

2．学习第一、二自然段。

教学过程：

（一）导入

今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥。大

家一定想知道这是怎样的一座桥。下边就让我们先来看看这座桥（出

示赵州桥的图片），它的名字叫赵州桥。

（二）看图说话

这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，

想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有

一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。）

小结：大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长

的大桥横跨在宽阔的河面上，中间却没有一个桥墩。大桥洞顶上两边

还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何

人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家

就会清楚了。

（三）初读课文

1．自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。

2．抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。

3．理解生词。（质疑、交流）

4．指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段

可全班齐读。

为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历

史遗产？带着这个问题认真地学习每一个自然段。

（四）学习第一自然段

1．自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？

2．小组讨论交流，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，

设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的）。

3．初步理解世界闻名。

（五）学习第二自然段

1．了解句与句之间的联系

（l）这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么？

（第句概括地写赵州桥非常雄伟。第句具体写大桥的雄伟，是用具体

数字写了桥的长度，宽度；用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。

两句都是写桥非常雄伟。）

（2）读两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一个特点，

没有桥墩，只有一个拱形大桥洞；第二个特点大桥洞顶上的左右两边

各有两个小桥洞。）

（3）这样的桥有什么优点？读两句话。（既减轻流水对桥身的冲

击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）

（4）有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？（先

讲赵州桥非常雄伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的

优点。）

过渡：学习第二自然段知道了作者是按照这样的顺序介绍有关赵

州桥的情况，使我们对桥有了进一步的了解。作者还要告诉我们什么

呢？

2．深刻理解语言

（l）出示：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对

桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省

了石料。

理解这种设计指怎样的设计？（第二自然段的句）

（2）理解创举。字典中的解释：从来没有过的举动或事业。

（3）理解这种设计在建桥史上是一个创举这句话的意思。（赵

州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的，这是李春的首创，

是没有先例的。）

（4）第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上

也就告诉了我们桥怎样？（桥很坚固）

（5）远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这

样雄伟。坚固的赵州桥，这说明了什么？（说明了古代劳动人民是聪

明的，是有才干的……）

（6）显然文章在介绍桥、赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥

人，赞美劳动人民）。

3．朗读训练。

（六）小结

1．总结：

学习一、二自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝

石匠李春设计并参加建造的。历经千