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归去来兮辞公开课一等奖教案

归去来兮辞公开课一等奖教案（通用5篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写

教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案

都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的归去来兮辞公开课

一等奖教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要

的朋友。

归去来兮辞公开课一等奖教案1

［教学目的］

1.理解作者：耻为五斗米折腰的人生追求、返朴归真独善其身的

人生境界；

2.品读作品：情感真切、语言质朴、想像丰富。

3.朗读并背诵全文，积累文言词语。

［教学步骤］

1.简介

陶潜(367-427)一名渊明,字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生,

东晋大诗人,田园诗鼻祖。浔阳柴桑（今江西九江）人。出身于破落官

僚地主家庭，《晋书》《宋书》均谓其系陶侃曾孙。曾任江州祭酒、

镇军参军、彭泽令等职。散文有《桃花源记》《五柳先生传》，诗歌

有《归园田居》、《饮酒》等。诗作多描绘自然景色及其田园生活，

寄寓对官场与世俗社会的厌弃。另一类题材的诗，如《咏荆轲》、

《读山海经精卫衔微木》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。其艺

术风格，兼取平淡与爽朗，语言质朴自然。陶潜出身于破落官僚地主

家庭，为谋生曾任江州祭酒、镇军参军等一类小官，在彭泽令任上八

十余日，去职归隐。陶渊明少年时，受儒学熏陶，曾有“大济于苍生”

的抱负。东晋时的士族门阀制度相当严酷，陶渊明非士族出身，难有

通过做官来实现自己抱负的机会。加之他“性刚才拙，与物多忤”

（《与子俨等疏》），“少无适俗韵，性本爱丘山”（《归园田

居》），有心做官，又厌倦官场世俗，常常是“一心处两端”（出仕

与归隐）。他29岁开始入仕，历13个年头，时官时隐3次，做官时

间总计不过4余年。或说，本篇写在作者辞官归隐之前，是想象之作，

不是写实。

2.词语积累

词语①（实）

惆怅chóuchàng：失意状。谏：劝止使改正。

飏yáng：舟慢行状。熹xī微：天微明。

衡宇：简陋的房子。樽zūn：盛酒器。

觞shāng：盛酒器。眄miǎn：斜视，本文指随意看看。

庭柯kē：院中树木。容膝：指简陋的居室。

策扶老：拄手杖。矫jiǎo首：抬头。

岫xiù：山洞。景yǐng：日光。

翳翳yì：阴暗的样子。盘桓huán：徘徊不去。

违：乖悖不合。西畴：泛指田畴。

巾车：有帷布的小车。棹zhào：船桨，本文指划船。

窈窕yǎotiǎo：幽深曲折状。善：羡慕。

寓形：寄身。委心：顺从心意。

遑遑huáng：不安状。帝乡：指仙境。

皋gāo：水边高地。耘耔：耘，除草；耔，培苗。

乘化：顺应自然变化。

词语②（虚）

载：且，语助词。就：将要，副词。

言：语助词，不译。行：将要，副词。

已矣乎：算了吧，副/语助词。聊：暂且，副词。

3.导入

南朝梁代萧统《陶渊明传》（节录）：

渊明少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。亲老家贫，

起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。后为镇军

建威参军，……以为彭泽令。岁终令遣郡督邮至县，吏请曰：“应束带

见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶

去职，赋《归去来》。

历代名家评说陶渊明（选录）：

李白：“何时到彭泽，狂歌五柳前。”

杜甫：“焉得思如陶谢手。”

白居易：“常爱陶彭泽，文思何高玄。”

陆游：“我诗慕渊明，恨不造其微。”

苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊明作诗不多，然

其诗质而实绮，癯而实腴。（《东坡诗话录》）

朱熹：渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。（《朱

子文集》）

4.补入《序》

余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未

见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，

诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心

惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，

眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所