二年级数学下册说课稿《2.1.1平均分》-人教版 (3).docx

二年级数学下册说课稿《2.1.1平均分》-人教版(3)

一.教材分析

《2.1.1平均分》是人教版二年级数学下册第三单元的第一课时内容。这部分内容是在学生已经掌握了整数加减法、认识长度单位及简单的几何图形等知识的基础上进行学习的。教材通过简单的实际情境，让学生感受平均分的意义，学会用除法计算平均分，体会除法的意义。教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手操作能力、合作交流能力和解决问题的能力。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数加减法、长度单位及简单的几何图形等知识有了初步的认识。但是，学生对平均分的概念和除法的意义还不够理解，需要通过实际操作和亲身体验来掌握。此外，学生的合作交流能力和解决问题的能力还需要进一步培养。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生理解平均分的意义，学会用除法计算平均分，体会除法的意义。

过程与方法目标：通过实践操作、合作交流，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。

四.说教学重难点

教学重点：让学生理解平均分的意义，学会用除法计算平均分，体会除法的意义。

教学难点：理解平均分的概念，会用除法计算平均分，体会除法的意义。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、实践教学法、合作交流法等，引导学生主动参与，实践操作，合作交流。

教学手段：利用多媒体课件、实物操作、小组讨论等手段，让学生在实践中学习，增强学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入新课：通过一个分水果的实际情境，让学生感受平均分的意义，引出本节课的主题。

探究新知：让学生通过实际操作，将一些物品平均分给若干人，引导学生发现并总结平均分的方法和除法的意义。

巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行解答，加深学生对平均分和除法的理解。

课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，加深对平均分和除法的认识。

布置作业：设计一些课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：

分物品——————-除法

给若干人——————-意义

八.说教学评价

教学评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面进行。可以通过课堂表现、练习答题和课后作业等方面进行评价。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，看看是否达到了预期的教学目标，学生对平均分和除法的理解程度如何，教学方法和手段是否合适，学生的参与度如何等。根据反思结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：

《2.1.1平均分》是人教版二年级数学下册第三单元的第一课时内容。这部分内容是在学生已经掌握了整数加减法、认识长度单位及简单的几何图形等知识的基础上进行学习的。本节课主要让学生理解平均分的意义，学会用除法计算平均分，体会除法的意义。具体知识点如下：

平均分的概念：平均分是将一些物品分给若干人，每个人分到的数量相等。

除法的意义：除法是用来计算平均分的运算，即将总数分成若干等份，求每份的数量。

平均分的计算方法：用总数除以人数，即可得到平均分的数量。

平均分的应用：平均分在日常生活中应用广泛，如分配物品、计算平均分值等。

平均分与整数除法的联系：平均分是通过整数除法来实现的，两者有密切的联系。

平均分与分数的关系：平均分可以用分数来表示，分母表示人数，分子表示每份的数量。

平均分的性质：平均分具有传递性，即如果A平均分给B和C，B和C再平均分给A，那么最终的平均分是相同的。

平均分的判断方法：判断一个数是否是平均分，可以通过计算是否有相同的商来判断。

平均分与比例的关系：平均分可以看作是比例的一种特殊形式，即每份的数量与总数的比例是相等的。

平均分的拓展：平均分可以进一步拓展到分数的乘法和除法，如乘以一个数表示增加几份，除以一个数表示减少几份。

以上是本节课的主要知识点，通过学习这些知识点，学生可以掌握平均分的概念和计算方法，理解除法的意义，并能应用于实际情境中。

同步作业练习题：

下列哪个选项表示平均分？（）

A.20÷5=4

B.15÷3=5

C.10÷2=5

D.8÷4=2

小明有12个糖果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个人分到几个糖果？（）

下列哪个算式表示平均分？（）

A.18÷2=9

B.20÷5=4

C.15÷4=3

D.12÷3=6

小红有18个橘子，她把它们平均分给6个小朋友，每个小朋友分到____个橘子。

如果有24个苹果，要把它们平均分给8个人，每个人可以分到____个苹果。

下面哪个数是平均分？（）

A.21÷7=3

B.2