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部编版语文五年级下册村晚教案与反思３篇２０２４

〖部编版语文五年级下册村晚教案与反思第【1】篇〗

教学目标：

1、随诗句认识四个生字。

2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。

教学重难点：

有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵

课时安排：

一课时。

教具准备：

生字卡片。

教学过程：

一、揭题

1、出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？

2、读诗题。

二、初读古诗。

1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它

们读准。

2、把生字多读几遍。

3、检查生字认读情况。

三、再读古诗，大致了解诗意。

1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。

2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）

3、全班交流。

四、指导朗读，背诵。

1、教师范读：

导语：秋天的夜晚，水涨满了池塘，太阳也下山了，一个小牧

童拿出短笛，随口就吹出了优美的声音。

2、教师诵读古诗。

3、学生根据自己的体验诵读古诗。

4、指导背诵。

五、作业设计。

把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。

〖部编版语文五年级下册村晚教案与反思第【2】篇〗

《村晚》教学设计的内容

1、随诗句认识四个生字。

2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

3、借助图大致理解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。

有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵

一课时

教具准备：

生字卡片

教学过程(优秀斐.斐.课.件.园)：

1、出示挂图：学生观察，讨论：你从图中看懂了什么

2、读诗题。

二、初读古诗。

1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它

们读准。

2、把生字多读几遍。

3、检查生字认读情况。

三、再读古诗，大致理解诗意。

1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。

2、讨论：说说你懂了什么(结合图)

3、全班交流。

四、指导朗读，背诵。

1、老师范读：

导语：秋天的夜晚，水涨满了池塘，太阳也下山了，一个小牧

童拿出短笛，随口就吹出了优美的声音。

2、老师诵读古诗。

3、学生根据自己的体验诵读古诗。

4、指导背诵。

五、作业设计。

把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。

村晚

雷震

草满池塘水满陂，

山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，

短笛无腔信口吹。

〖部编版语文五年级下册村晚教案与反思第【3】篇〗

教学目标：

1．会认八个字，认识并书写，横，掌握笔顺规则从左到右，会

写汉字一。

2．巩固常用量词和数词的搭配。

3．背诵《小山村》。

4．学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。

5．培养学生对诗歌的喜爱。

教学过程：

一、谈话引入

1．我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼，送给客人们，

好吗？（生齐背《数字歌》）

2．多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸

引来了。我们跟他们打打招呼吧！

3．小朋友们，今天我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小

朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来

了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习，好吗？这首古诗的名字

叫《山村》。（师板书课题）谁记住了诗的题目？

二、熟读，背诵

1．这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给

大家听，可以吗？（师范读，生指课文听）

2．老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想

自己读一读这首诗吗？要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识

的字悄悄的请教同学或老师。

3．同桌互相练习指读，小组比赛指读。

4．师分男女生比赛读，请