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2023年河南省中考数学试卷分析

河南中考命题研究组

2023年河南省中考数学试卷《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作

的意见》（教基〔2019〕15号）要求，落实立德树人根本任务，依据课程标准

科学命题。试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过

程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点，合理设置试

题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性

试题比例，积极探索跨学科命题。拓宽试题材料选择范围，增强情境创设的真

实性、典型性和适切性。充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素

质、促进学生全面健康成长的导向作用.

一、命题趋势

初中学业水平考试实行全科开考，毕业考试与升学考试“两考合一”，

减少考试次数。取消中考考试大纲，不断提高中考命题质量。

改革考试内容和形式，实现从“考知识”向“考能力素养”转变。一是

强化在高考命题中落实立德树人根本任务。二是突出关键能力和核心素

养考查。增强试题的应用性、探究性、开放性，引导学生在独立思考、

解决实际问题中建构知识、培养能力、提升素养。三是加强考教衔接。

依据高中课程标准命题，降低机械刷题收益，引导教学回归课标、回归

课堂。四是加强考试机构命题能力建设。

深化中高考考试内容改革。深入调研各地考情教情，推动试题情境设计

更加贴近学生学习生活实际。进一步增强对学生探索性、创新性等思维

品质的考查，提升命题的科学性。

二、命题原则

坚持素养立意，凸显育人导向。以核心素养为导向的考试命

题，要关注数学的本质，关注通性通法，综合考查“四基”“四

能”与核心素养。适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例，

题目设置要注重创设真实情境，提出有意义的问题，实现对核心

素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考查。

遵循课标要求，严格依标命题。全面理解和体现课程标准

要求，依据课程标准所规定的课程目标、内容要求、学业要求和

学业质量命题，各领域考查内容所占比例与其在课程标准中所占

比例大体一致，难易程度大体平衡，保证命题的科学性。

命题依据：《义务教育数学课程标准》

命题原则：公平性现实性有效性基础性

考查内容：“四基”“四能”核心素养

命题方向：重本质重思维重情境

依据课程标准，根据学科特点，融入价值导向，坚持“五育”并举，落实

立德树人。试卷结合数学学科自身特点，选取有教育意义的背景素材，将社会

主义核心价值观自然融入到试题中，引导学生爱党爱国爱社会主义，增强民族

自豪感，发挥试题的育人功能。试卷分析如下：

1、育人为本，巩固“双减”成果:有针对性地引导数学教学培根铸魂启智

增慧。精选背景材料、用心设计问题，引导学生进行充分的数学思考与数学探

究，感受数学的文化内涵与人文承载。整卷试题守正创新，问题角度新颖，梯

度设置合理，强调通性通法;试题难易得当，内容适恰，不偏不怪，计算量适中。

2、素养立意，导向学科教学:体现《义务教育数学课程标准》的课程目标

与评价理念，按照《课标》中“学业质量”的标准要求，考查学生对相应学段

内容的理解程度和数学核心素养的发展状况。引导学生会用数学的眼光观察现

实世界会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界.

3、立足应用，强化学科能力:着眼于数学应用，题目背景设置丰富，既有

体现数学与生活之间联系的生活情境，也有体现学科内及学科间知识联系的情

境，充分体现了数学源于生活、服务生活的学科特点。

4、稳中求新，引领教改动向:沿袭稳中求新的命题风格，在知识点覆盖范

围，能力要求与梯度比例等相关指标上保持稳定。对关键位置的题目进行了合

理的创新，如第10题变为考查函数图象分析.

10.如图(1),点P从等边三角形ABC的顶点A出发,沿直线运动到三角形内部一

点,再从该点沿直线运动到顶点B.设点P运动的路程为x,=y,图(2)是点P运动

时y随x变化的关系图象,则等边三角形ABC的边长为()

A.6B.3C.4D.2

第15题变为以矩形结合直角三角形的存在性为背景。第23题以“观察发

现”→“探究迁移”→“拓展应用”的设计思路，让学生在问题解决的同时，

形成结构化的知识体系。