《丰富词语积累》课件 统编版高中语文必修上册.pptx

丰富词语积累;同学们，从牙牙学语开始，我们就在积累词语。汉语中的词语数量巨大，我们不可能全部掌握，有的同学因此悲观，这大可不必，因为汉语中的词语并不是杂乱无章的汉语也是有“家族”，有“系统”的。只要我们理清这些“家族族谱”，掌握好“系统”规律，我们就能有效地积累词语，丰富语言了。;语言建构与运用:多角度归类词语，让积累更加有效;

丰富熟语积累，让语言多姿多彩;

积累新词新语，让语言鲜活生动。

思维发展与提升:学会将词语分类，并用不同方法积累词语

审美鉴赏与创造:探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象，培养对词语的理解感悟与审美能力。

文化传承与理解:学会用不同方法积累词语，培养对汉语文化的热爱之情。;了解词语“家族”

让积累更加有效;汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等。有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。;1.了解“语素、字、词”的概念和关系

①语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位

例如“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成。“吩咐”词由一个语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义“人”这个词由一个语素构成。“语言”“吩咐”的了。“人”等语素都各有一定意义，都是不能分割的最小的语言单位。;②词是由语素构成的，词是比语素大的语言单位

由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。由一个语素构成的词，则词和语素是一个同形单位，二者统一为一个形体。

例如“马拉车。马拉马车。”在第一个句子里，“马”和“车”都是词。在第二个句子里，作主语的“马”是词;作宾语的“马车”是一个词，在这个词里，“马”和“车”都是语素。;③字是汉语表现为书面语形式的书写形体单位。一个书写单位就是一个字

由于汉字是表意体系的、代表音节的文字，一般情况是，一个汉字代表一个表意作用的音节，字的形体结构能够以一定的特征显示出它代表的音节所表示的词或语素的意义。;2.理解同义关系、反义关系、、亲属关系、顺序关系请把下列词语填入相应的关系中。

整理理解病理修理讲理理会无理医理助理有理经理药理理智理性

同义关系:整理一修理，理解一理会理智一理性

反义关系:无理一有理、讲理

亲属关系:医理-病理-药理

顺序关系:经理-助理;①集合法

就是把含有相同特点(包含共同的语素)的词语集合在一起进行积累掌握的方法。

如包含“天”字的词语:天长地久、天翻地覆、天高地厚、天花乱坠、天南地北、天昏地暗、天涯海角等。

再如包含“平”字的词语:平心静气、平易近人、平分秋色、平铺直叙、平步青云等。;②发散法

以基准词为中心，向四周扩散，由点及面

汉语词汇中大量同义词和反义词的存在不仅为我们准确地反映客观事物、细致地表达思想感情提供了有利的条件，也给词语积累带来了契机。有时同一事物、同一现象，可以用几个、十几个甚至几十个同义词来表示，反义词同样也很丰富，

这样，通过同义和反义的方式以一带二、带三，甚至更多，由点扩大到面，积累量将会剧增。

比如，“锲而不舍”“坚形容有恒心、有毅力，它的同义词有“持之以恒”“坚持不懈”持不渝”“始终不渝”等;它的反义词有“半途而废”“虎头蛇尾”“有头无尾”“浅尝辄止”等。

以基准词为中心，向四周扩散，形成了它的同义词圈和反义词圈积累量扩大了。;.

③随文积累法，学习课文时，边阅读边思考哪些词语是值得我们认真积累掌握的记得阅读时拿着笔，边读边把运用恰当、描写精彩而又准确的词语圈出来，最好养成随时记录的习惯。课堂听讲来不及记录时，下课后及时记录下来。

另外，不管是在课堂上学习的课文，还是老师讲解的试卷，只要有文本内容且能够寻找到美词佳句的，就记得收藏起来并在以后的写作中不断地有意识地使用所积累的词语

比如，积累了描写瀑布的词语“一泻千里”，可以再思考一下除了瀑布，还有什么可以用“一泻千里”形容呢?;④串联法

以一个词语为基准，横向扩散，联成一串

最典型的就是词语接龙，词与词之间首尾相接，如“光明正大一-大同小异--异曲同工--工工整整--整装待发--发号施令一

令行禁止……

这种方法在课堂上一般不被采用，在游戏竞赛中用得较多。;5.讲故事法

即用讲述故事的方法来积累词语

有些词语本身就来自故事，或是一则寓言的概括，或是一则典故的浓缩。能讲述故事，与故事有关的