《长城》教案 全国公开课一等奖 .pdfVIP

《长城》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，掌握本课的字词。

2、学习作者观察事物的方法及写作特点。

3、理解长城的特点，感受长城的雄伟气势和高大坚固。

4、让学生体会作为一个中国人的骄傲与自豪，树立他们的责任感和使命感。

教学重难点：

1、理解长城的特点，学习作者观察事物的方法。

2、感受长城的雄伟气势和高大坚固。

3、体会作为一个中国人的骄傲与自豪。

教学过程：

一、导入课题，交流资料:

1、师：在我国，有一项古代防御工程，它自公元前7、8世纪就开始建筑，

延续不断地持续了2000多年。它分布在我国北部和中部的广大土地上，长达

2万多千米，被称为“上下两千多年，纵横十万余里”。它是世界上修建时间

最长，工程量最大的工程。你们知道它是什么吗？——长城。

据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，

只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大

堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征--长城。（板书课题）

2、请同学介绍你所了解的长城。

3、师总结：是的，时期，各国诸侯为了防御别国入侵，修筑，并用城墙连接起来，形成

了最早的长城。以后历代君王几乎都加固增修长城。它因长达几万里，故又称作“万里

长城”。

二、初读课文，了解观察顺序

1、初读课文，发现观察顺序，理清课文脉络

师：同学们对长城的了解还真不少，那么今天就让我们跟随作者的脚步，去长城

上走走，去领略一下它的风采，好吗？请同学们自由朗读课文。

师：读了全文你有那些收获或是疑问？作者是按照什么顺序来介绍长城的？

（从远到近）你是从哪里读出来的？那第三段写什么？（远看长城、近看长

城、联想古代修筑长城）

三、观察远景，感受雄伟。

1、大家看这幅图，试用一句话来描述。（提示用多种修辞手法使表达更形象更

吸引力。）

这张图是在飞机上拍摄的，从中可以看出长城的大概样貌。下面我们来看看

作者是怎样写的。齐读第一自然段。

在文中找出一个词语来概括长城从远处看的模样。（远看：蜿蜒盘旋像一

条长龙）。蜿蜒盘旋通常被用来描写蛇的模样，作者在这里却说长城像一条龙，

说明什么？（体会作者对长城的敬重之情）。

从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。我们在课前搜集的有关

长城的资料，长城是不是只有一万三千多里长？（从东头的山海关到西头的嘉峪

关是长城保护得最好的一段，通常被看作长城的起点和终点，但长城的长度远不

止此。）

2、近看长城，剖析结构。

该段的第一句在文中起什么作用？是否多余？（说明了作者观察角度的变化，

有远景推到了近景，由第一段自然过渡到第二段。）

板书：

长城的高大坚固：用巨大的条石城砖筑成

城墙顶：平整宽阔

外侧的垛子：两米多高有射口和瞭望口

城台：互相呼应

讨论：作者是按什么顺序来写长城的构造？（先整体，后部分的说明顺序）

3、走上长城，体验伟大

站……踏……扶……自然……分析作者的心情。当我们为一件作品惊叹时，

自然而然地想到它的创造者。长城自然也是一件叹为观止的作品。

4、从哪里可以看出修筑长城的艰难？

条石多、重，山岭陡峭，没有现代化的工具，全凭人力来搬运这让长城的修

筑十分不易。同学们发挥想像，描绘古人修筑长城的劳动场景。

5、为什么说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶？

“血汗”可以从两方面：一是修筑长城的历史背景；二是修筑长城的艰辛。

“孟姜女哭长城”可以体会。

据记载，使用了近百万劳动力修筑长城，占全国总人口的

二十分之一。当时没有任何机械，全部劳动都由人力完成，工作环境又是崇山峻岭、峭壁深

壑，十分艰难。

“智慧”：长城是人类建筑史上的一项奇迹，古人在条件如此落后的情况下

建成了它除了在人力和财力上上要有充分的保障外，必定还有智力活动在内，

劳动人民也许巧妙地运用甚至设计了一些省力的机械去搬运石条，，另外，它

构造科学、固若金汤，这也是智慧的体现。

引读：多少劳动人民的血汗和智慧——

四：品味长城，升华情感

读最后一段。

从朗读中听出大家讲“气魄雄伟”和“伟大”读得特别重。谁能告诉我