2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2 .pdfVIP

3.1生态系统的结构教学设计-2023-2024学年高二上

学期生物人教版（2019）选择性必修2

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材3.1生态系统的结构教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版

及章节名（2019）选择性必修2

称）

本节课选自人教版（2019）选择性必修2《生物》第三章第一节“生态系统

的结构”。本节内容主要介绍生态系统的概念、组成成分和营养结构。通过

学习本节内容，学生能够了解生态系统的组成和营养结构，掌握食物链和

教材分析食物网的概念，理解生态系统的营养功能。

课程设计以学生为中心，通过问题引导、小组讨论、实验探究等教学方

法，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，结合生活实例，使学生能够

将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和创新意识。

核

心

素本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、社会责任和科学探究能力。通过学习

生态系统的结构，使学生形成对生命的尊重和保护意识，认识到生态系统平衡的重

要性，培养学生的科学思维能力。同时，通过小组讨论和实验探究，培养学生的团

养队合作精神和科学探究能力，提高学生的社会责任意识。

目

标

1.教学重点

（1）生态系统的概念及其组成成分。

（2）生态系统的营养结构，包括食物链和食物网。

教学难点与

（3）生态系统的营养功能，如物质循环和能量流动。

（4）生态系统的稳定性，包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

重点

2.教学难点

（1）生态系统的营养结构，特别是食物链和食物网的构建。

（2）生态系统的营养功能，包括物质循环和能量流动的计算和分析。

（3）生态系统的稳定性，尤其是抵抗力稳定性和恢复力稳定性的理解。

（4）生态系统的实际应用，如如何保护和修复受损的生态系统。

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解生态系统的概念、组成成分和

营养结构，掌握食物链和食物网的概念，理解生态系统的营养功能和稳定

性。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生思考和分析生态系统的实

际应用，培养学生的团队合作精神和科学探究能力。

（3）实验法：通过实验探究，使学生直观地了解生态系统的组成和功能，

提高学生的实践能力和创新意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示生态系统的图片和视频，使学生更

直观地了解生态系统的结构和功能，激发学生的学习兴趣。

教学方法与（2）教学软件：利用教学软件进行模拟实验，使学生能够更直观地了解生

态系统的动态变化，提高学生的实践能力和创新意识。

手段（3）实物模型：展示生态系统的实物模型，使学生更直观地了解生态系统

的组成和功能，提高学生的理解能力。

（4）互动教学：利用互动教学软件，使学生能够参与到教学过程中，提高

学生的主动性和参与度。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，使学生能够共同探讨和解决问

题，培养学生的团队合作精神和科学探究能力。

（6）案例分析：通过分析实际案例，使学生能够将所学知识运用到实际生

活中，提高学生的实践能力和创新意识。

（7）在线学习：利用在线