中国高职院校“双高”建设分析报告.docx

｜中国高职院校“双高”建设分析报告

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目录

TOC\o1-2\h\z\u第一章 “双高计划”的实施背景和遴选标准 1

一、“双高计划”的实施背景 1

二、“双高计划”的遴选标准 2

三、“双高计划”的申报流程 4

第二章 首轮“双高计划”建设名单 6

一、首轮“双高计划”建设名单 6

二、首轮“双高计划”建设院校省市分布 13

三、首轮“双高计划”专业群分布 14

第三章 “双高计划”的建设成效 16

一、首轮“双高计划”中期绩效评价结果 16

二、“双高”院校“人才培养”标志性成果 24

三、“双高”院校“师资队伍”标志性成果 40

第四章 从“双高”到“新双高” 46

一、新一轮“双高计划”的建设要求 46

二、各省市新一轮高水平高职学校建设立项培育名单 48

第一章 “双高计划”的实施背景和遴选标准

一、“双高计划”的实施背景

高等职业教育作为我国首创的教育类型，伴随改革开放后经济转型升级，经历了从无到有、从小到大、从弱到强的发展过程，探索形成了具有中国特色的教育模式，把一批又一批高素质技术技能人才输送到生产建设管理服务第一线，加速了中国经济社会发展进程。

根据2023年全国教育事业发展统计公报，全国共有本科层次职业学校33所，高职（专科）学校1547所①，6.68万②个专业点覆盖了国民经济的主要领域。2024年11月14日，教育部举办新闻发布会，介绍2024年世界职业技术教育发展大会及职业教育发展情况。教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏表示，“中国建成了世界上最大规模的职业教育体系，在校生近3500万人。”“近年来，现代制造业、战略型新兴产业和现代服务业70%以上的新增一线从业人员来自职业院校。”“职业院校已经成为培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的主阵地。”

我国高职教育发展虽然取得了显著成就，但随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。与发达国家相比，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育仍存在一些突出的问题和不足。

2019年1月24日，国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》③，对职业教育作出“到了必须下大力气抓好的时候”的判断。《国家职业教育改革实施方案》明确提出，“启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划，建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）”。

①2023年全国教育事业发展统计公报，中华人民共和国教育部网站，/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/202410/1159002.html

②教育部公布2024年高职专科专业设置备案结果，中华人民共和国教育部网站，.cn/jyb_xwfb/s5147/202404/1124567.html

③国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知，中华人民共和国教育部网站，https://

/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm

2019年3月29日，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）正式启动①。

“双高计划”是落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措，旨在通过集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，带动职业教育持续深化改革，加快构建现代化职业教育体系。该计划的实施，不仅为职业教育发展指明了方向，也为经济社会高质量发展提供了有力的人才保障。其核心目标是提升高职教育的社会认可度，增强职业教育适应性，培养更多高素质技术技能人才。

二、“双高计划”的遴选标准

根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，“双高计划”首轮立项建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，重点布局在现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等技术技能人才紧缺领域。

“双高计划”遴选坚持质量为先、改革导向、扶优扶强，面向独立设置的专科高职学校（包括社会力量举办的专科高职学校），分高水平学校和高水平专业群两类布局。在高职学校年生均财政拨款水平达到国家统一要求且逐年增长的前提下，对职业教育发展环境好、重点工作推进有力、改革成效明显、“双高计划”政策资金保障力度大的省份予以倾斜支持。②

①教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见，中华人民共和国