《逻辑的力量》课件统编版高中语文选择性必修上册.pptx

;2.外国官员不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。”

这位记者的用意是把中国人比作牛马，和牲口走一样的路。如果你真的从“马路”这种叫法的来源去回答他，即使正确也是没有什么意义的。周总理故意偷换概念，把“马路”的“马”解释成马克思主义，恐怕是这位记者始料不及的。;3.一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们中国人为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”

周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。

什么叫搬石头砸自己的脚？这就是一个典型事例。

这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，作为领导人还要从我们美国进口。结果周总理转移换题，说这是朝鲜战场的战利品，反而美国在外交场合丢尽颜面。;;逻辑的力量;下列话语中的“逻辑”是指什么?

生物界遵循优胜劣汰、适者生存的逻辑。

我很难相信平行宇宙那一套逻辑。

他说的这番话完全不合逻辑。

福尔摩斯精通逻辑。

逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点儿。

;发现潜藏的逻辑谬误;知识框架;柏拉图给人下过一个定义：人是没有羽毛的两足直立的动物。结果他的一个学生给他找来了一只拔光羽毛的鸡，拿到柏拉图面前说：“这就是老师您说的‘人’呀。”;;;;相容关系;;;;;①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。

;原文:

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。”庄子曰：“请循其本。子???‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

译文：

庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，就是可以完全确定的。”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你是从哪里知道鱼的快乐’等等，既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。”;1.编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学发表吧。

;问：你在自习课上大声说话，应当受到处罚

答：我觉得不应该受罚。

问：自习课上大声说话是不是违反纪律？

答：又不止我一个人大声说了话。;③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。“

“没有关系，汤不烫，我不痛。”;;楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。——《韩非子·矛与盾》;2月27日，晴。今天一天都没有出太阳，心情真不好。爸爸买回两条金鱼养在鱼缸里，死了一条，我很伤心。

;一个月来，这个问题时刻缠绕着我，而在非常繁忙或心情非常好的时候，我又暂时抛开了这一问题，顾不上去想它了。

;④“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”;⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的人解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。”

;《威尼斯商人》经典情节

女主人公鲍西亚对求婚者说：“这里有三只盒子：一只是金盒子，一只是银盒子，一只是铅盒子，每只盒子上各写有一句话。三句话中，只有一句是真话。谁能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，谁就能做我的丈夫。”

金盒上写的是“肖像在这里”，

银盒上写的是“肖像不在这里”，

铅盒上写的是“肖像不在金盒里”。

经过逻辑推断，你认为肖像应该在哪个盒子里？;;问：听说你昨天的家庭作业没完成

答：谁说我没完成？

问：这么说，你完成了？

答：我可没说;⑥有人说，《红楼梦》值得读，有人说不值得，两种意见我都不赞成：读，太花时间；不读，又有点儿可惜。;⑦不薄之谓厚，不白之谓黑。;⑨你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！;;（1）如今不知因我积了甚么德，带掣你中了个相公，我所以带个酒来贺你。（《范进中举》