2024学年初中友谊地久天长珍离共创和谐班会教学设计 .pdfVIP

2024学年初中友谊地久天长珍离共创和谐班会教学设计

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于初中友谊地久天长的珍离共创和谐班会。这部分内容主要

涉及初中生如何处理人际关系，特别是如何处理与朋友的相处和分别。课程主要内容包

括：

1.友谊的价值和重要性。

2.如何处理与朋友的相处和分别。

3.如何在离别的时刻保持友谊的和谐。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经具备了一定的社交能力，但可能在处理与朋友的相处和分别时存在一定的

困惑。

2.学生已经了解了一些关于人际关系的知识，但可能需要进一步的学习和实践来提升

自己的能力。

3.学生已经具备了一定的情感认知能力，但可能在处理离别的情绪时存在一定的困

难。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的情感态度与价值观。具体来说，通过学习友谊地久天

长的珍离共创和谐班会，学生将能够：

1.认识到友谊的重要性，培养珍惜友情、尊重他人的情感态度。

2.学会正确处理与朋友的相处和分别，提升人际交往能力。

3.在离别的时刻保持友谊的和谐，培养乐观向上的情感态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经具备了一定的社交能力，能够与同龄人建立友谊。

-学生已经了解了一些关于人际关系的知识，如合作、沟通、尊重等。

-学生已经具备了一定的情感认知能力，能够理解和表达自己的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对友谊和人际关系的话题通常感兴趣，因为这与他们的生活密切相关。

-学生在处理与朋友的相处和分别时，可能具备一定的实践经验，但需要进一步的学习

和指导。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过讨论和互动来学习，有的则更倾向于通过观

察和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在处理与朋友的相处和分别时，可能会遇到情绪波动和沟通不畅的问题。

-学生在面对离别的时刻，可能会感到失落和无助，需要学会如何保持友谊的和谐。

-学生可能需要更多的实践机会来提升自己的人际交往能力，如角色扮演、小组讨论

等。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等。

-学生使用的笔记本电脑或平板电脑。

2.课程平台：

-学校的在线学习平台，用于发布课程资料和进行在线讨论。

3.信息化资源：

-相关的教育视频和教学课件，用于辅助教学。

-在线字典和翻译工具，用于帮助学生理解和表达。

4.教学手段：

-小组讨论，促进学生之间的互动和合作。

-角色扮演，让学生通过模拟情境来学习如何处理与朋友的相处和分别。

-案例分析，通过具体的例子来帮助学生理解和应用知识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解友谊地久天长的珍离共创和谐班会的学习内容，标记

出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习友谊地久天长的珍离共创和谐班会的内容做

好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确友谊地久天长的珍离共创和谐班会教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保友谊地久天长的珍离共创和谐班会教学过程的顺利

进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习友谊地久天长的珍离共创和谐班会的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入友谊地久天长的珍离

共创和谐班会学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的友谊地久天长的珍离共创和谐班会内容，帮助学生建立知识之

间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为友谊地久天长的珍离共创和谐班会新课学习

打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解友谊地久天长的珍离共创和谐班会知识点，结合实例帮助学生理解。

突出友谊地久天长的珍离共创和谐班会的重点，强调友谊地久天长的珍离共创和谐班

会的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕友谊地久天长的珍离共创和谐班会问题展开讨论，培养

学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。