广东省佛山市八年级历史下册 第21课 古老帝国的悲剧说课稿 北师大版.docxVIP

广东省佛山市八年级历史下册第21课古老帝国的悲剧说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以“古老帝国的悲剧”为主题，结合八年级学生的认知水平和学习需求，以培养学生历史思维和历史意识为核心。课程设计上，首先通过导入环节引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。接着，通过讲解古罗马帝国由盛转衰的过程，让学生理解历史发展的内在规律。最后，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考古罗马帝国衰亡的原因及其对现代社会的启示。整个教学过程注重知识传授与能力培养相结合，以激发学生的学习兴趣，提高历史素养。

二、核心素养目标

培养学生的时间观念，通过分析古罗马帝国兴衰过程，理解历史发展的连续性与阶段性；提高学生的历史解释能力，使其能够基于史料对古罗马帝国衰亡的原因进行合理解释；增强学生的历史价值观，引导其从历史中汲取教训，树立正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古罗马帝国的基本情况，如成立时间、疆域扩张等基础知识，并对历史发展的基本线索有一定的了解。

2.学生对历史学科具有浓厚的兴趣，愿意通过学习了解历史事件和人物。在能力方面，学生具备一定的阅读、分析、概括能力，善于通过小组讨论等形式进行合作学习。在学习风格上，学生更喜欢直观、生动的教学方式，如故事讲述、图片展示等。

3.学生在学习古罗马帝国衰亡的过程中，可能会遇到的困难和挑战包括：对历史事件的时间线把握不准，对历史概念理解不透彻，以及对历史事件的分析和解释能力不足。同时，对于一些抽象的历史概念，如“历史规律”等，学生可能难以理解。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入探究古罗马帝国衰亡的原因。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古罗马帝国末期的政治家、士兵、平民等角色，进行历史场景再现，增强学生的参与感和历史体验。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、互动地图等，辅助教学，直观展示古罗马帝国的地理扩张和衰落过程，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示古罗马帝国时期的著名建筑图片，如斗兽场，引发学生对古罗马文化的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的古罗马帝国的扩张历程，为学生理解其衰亡背景提供基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解古罗马帝国由盛转衰的历史过程，包括政治腐败、经济萎缩、军事衰弱等方面。

举例说明：通过分析古罗马帝国末期的具体事件，如君士坦丁堡的建立，帮助学生理解帝国的分裂和衰落。

互动探究：分组讨论古罗马帝国衰亡的原因，每组提出自己的观点，并进行全班交流。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，绘制古罗马帝国兴衰的时间线，标出重要事件。

教师指导：在学生绘制过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生准确理解历史脉络。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生撰写一篇短文，探讨古罗马帝国衰亡对现代国家的启示，要求结合课堂所学，提出自己的见解。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述古罗马帝国的兴衰过程，理解帝国衰亡的主要原因，包括政治腐败、经济萎缩、军事衰弱等方面。

2.分析能力：学生能够基于所学知识，对古罗马帝国衰亡的内在逻辑进行合理解释，能够分析历史事件之间的因果关系。

3.历史思维：学生能够运用历史思维，将古罗马帝国的历史现象放入特定的历史背景中进行分析，理解历史发展的复杂性。

4.价值观培养：学生通过学习古罗马帝国的衰亡，能够从中汲取教训，认识到国家兴衰与政治制度、社会道德等因素的密切关系，树立正确的历史价值观。

5.实践能力：学生在课堂讨论和作业撰写中，能够将所学知识应用到实际情境中，提出自己的见解和思考，提高了历史学科素养。

6.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和多媒体资源的运用，学生对历史学科的兴趣得到了增强，愿意主动探索历史知识。

7.团队合作：在小组讨论中，学生能够积极参与团队合作，学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高了沟通和协作能力。

8.自主学习：学生在课后作业中，能够自主查找资料，对古罗马帝国的历史进行更深入的了解，培养了自主学习的能力。

七、教学反思

这节课围绕古罗马帝国的衰亡进行教学，从学生的反馈和教学过程中，我发现了一些值得思考的地方。

首先，导入环节的设计起到了很好的效果。通过展示古罗马的建筑图片，学生的兴趣被迅速激发，他们对于古罗马帝国的历史产生了浓厚的兴趣。但我也发现，导入的时间不宜过长，否则可能会占据新课内容的学习时间。

在教学新知的过程中，我采用了讲解与讨论相结合的方式。学生对于古罗马帝国衰亡的原因有了更深