小学科学人教鄂教版六年级下册第四单元《“飞向”太空》教案(2023春.pdfVIP

第四单元“飞向”太空

12.认识飞行器

第一课时

【教学目标】

[科学知识]

了解常见飞行器的飞行动力。

[科学探究]

在了解飞行器发明史中，探究常见飞行器的飞行动力。

[科学态度]

始终保持对飞行器的研究兴趣。

[科学、技术、社会与环境]

了解人类的好奇是飞行器发展的动力。

【教学重点】

认识各种飞行器。

【教学难点】

了解常见飞行器的飞行动力。

【教学过程】

一

提出和聚焦问题

1.引入

谈话：飞向太空，飞出地球，探索浩瀚的宇宙，一直以来就是人类不懈的追求。为此，人类

发明、制造出了各种飞行器。

追问：你们知道图片上的飞行器是什么吗？

[预设学生回答]

学生1：我觉得这应该是运载火箭发射人造地球卫星或者载人飞船又或者航天站等进入太空

的过程。

小结：是的！图片上的是运载火箭发射航天器进入太空的过程。这些都是人们为了探索宇宙

而制造出的飞行器。

2.聚焦问题

提问1：飞行器是能够在空中飞行的器械或装置，是人类飞离地面，飞向太空的重要工具。

同学们，你们还知道哪些飞行器吗？

[预设学生回答]

学生1：我知道的飞行器是滑翔机。

学生2：我知道宇宙飞船。

学生3：我还知道人造卫星。

学生4：还有火箭。

学生5：还有飞机。

提问2：你们认识这么多的飞行器，那你们知道它们是如何飞上天的吗？

[预设学生回答]

学生1：我觉得它们都是通过燃料燃烧所产生的能量将飞行器推送上天的。

学生2：五年级我们学习反冲力的时候讲过，火箭是在反冲力的作用下飞上天的。

学生3：我补充一下这位同学的发言。当火箭发射时，燃料在燃烧室燃烧，产生高压气体从

喷嘴加速后以8000-16000千米/小时将火箭向上推。

学生4：我觉得飞行器能飞上天，首先，他要具备飞行器的基本结构。比如：飞机要有机身、

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机翼、螺旋桨等适合飞行的结构组成。再有飞行器要解决各种升力和阻力的问题。比如影响升力

的原因，我知道的有空气密度、机翼大小等等因素。这样才可以飞行。

谈话：人类是怎样飞上天空的呢？飞行器是如何发展的呢，那么我们一起沿着前人的脚步，

认识飞行器发展的历程。

[设计意图]聚焦话题，激发探究兴趣。了解学生对飞行器的初始概念。

二

科学实践活动：飞行简史

1.畅想阶段

谈话：自古以来，行走于地面的人类一直向往着在天空翱翔。古代人类在艰难的生活和生产

中，只能寄托于神话般的幻想。所以就有了“嫦娥奔月”、“蜡制羽翼”、“飞车”、“飞毯”等神话

传说。可以说人类征服天空的历史是从神话故事开始的。

提问：如果你是古人，你也会产生这样的想象吗？怎么会想到这种腾云驾雾的本领？又怎么

会想到长出双翼或者自己装上翅膀就可以自由翱翔呢？

[预设学生回答]

学生1：我想可能是古人在日常生活中经常看到：刮风的时候，风会把树叶吹落，树叶就会

随着风飘舞。于是就想到自己是不是也可以像树叶这样腾风而起。他们把这种想法借助“嫦娥奔

月”这样的神话故事表现出来，里面的人物就拥有了腾云驾雾的本领。

学生2：我想古人经常看到振翅飞行的鸟，就想自己要是有一双翅膀是不是也可以飞呢……

于是就想象自己也长出一对翅膀或者给自己装上一对翅膀就可以像鸟一样自由翱翔在天空了。

小结：屏幕前的同学们你们是怎么想的呢？你们觉得他们的想法有道理吗？看来这些神话故

事不是古人没有来由的，随意编造出来的。而是古人通过长时间的观察生活，顺应自然规律合理

想象出来的。

[设计意图]人类的好奇心促进了飞行器的发明。

2.模型阶段

提问：人类天生没有翅膀，于是就有人开始尝试做出类似翅膀的模型让它飞行。这就出现了

人类最早的飞行器，你们猜是什么？

[预设学生回答]

学生：风筝！

①观察风筝——鸟类模型

提问：是的，我相信同学们都猜出来了，这就是中国的风筝！