部编版八年级语文下册《我看》课件.pptx

语文;1.有感情地朗读课文,整体感知、梳理诗歌的内容,把握诗歌的主题和作者抒发的情感。

2.揣摩词语和重点语句的表现力,学习诗歌的表现手法,赏析诗歌的艺术特色,品味陌生化语言的表达效果。

3.分析诗歌的意象,感受诗歌的美。;1.揣摩词语与重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的魅力。

2.把握诗歌的主题,分析诗歌中体现的作者的思想感情。;人面不知何处去，桃花依旧笑春风。;【忧戚】忧伤。;【穆旦】（1918—1977），原名查良铮，诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江海。曾用笔名梁真。许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。;抗日战争后期和解放战争时期形成的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。;九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。;读准字音

读准节奏

读出感情;诗歌分为几个部分？每个部分的内容是什么？;思考：“我”是在怎样的特定时间描写所见之景，抒发所感之情的？;我看一阵向晚的春风

悄悄揉过丰润的青草，

我看它们低首又低首，

也许远水荡起了一片绿潮；;找出第1节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。;我看飞鸟平展着翅翼

静静吸入深远的晴空里，

我看流云慢慢地红晕

无意沉醉了凝望它的大地。;诗人在第2节描绘了一幅怎样的画面？;哦，逝去的多少欢乐和忧戚，

我枉然在你的心胸里描画！

哦！多少年来你丰润的生命

永在寂静的谐奏里勃发。;第3节，作者笔下的“大自然”有什么特点？是通过哪些词语、句子表现出来的？;2.“丰润”“勃发”;也许远古的哲人怀着热望，

曾向你舒出咏赞的叹息，

如今却只见他生命的静流

随着季节的起伏而飘逸。;去吧，去吧，哦生命的飞奔，

叫天风挽你坦荡地漫游，

像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；

哦，让我的呼吸与自然合流！

让欢笑和哀愁洒向我心里，

像季节燃起花朵又把它吹熄。;第5节中，作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现??来的？;这首诗歌中写了哪几种意象?表达了怎样的感情？;1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。;2.富有节奏美和音乐美。;3.语言陌生化手法。;这首诗描绘了一幅春天原野夕照的美丽图画,歌颂了大自然的生机勃勃和孕育生命、滋养万物的伟大,抒发了作者对生命的热爱、对自然的敬畏之情,表达了作者与大自然融为一体的愿望。;课后作业