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少年王勃教案

少年王勃教案1

教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

2.学会10生字，认识5二类字和2多音字。理解由生

字组成的词语。

3.理解课文内容，体会赣江水天一色、霞鹫齐飞之壮观，秀美

的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。

教学重难点、理解课文内容，体会赣江水天一色、霞鹫齐飞之

壮观，秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。

课前准备：课件、搜集滕王阁和少年王勃的资料。课前预习。

课时：二课时。

教学设计

第一课时

教学过程

一、谈话导入。

1.前面我们学习了朱德元帅和李广将军的故事。今天我们再来

学习一位才华横溢的诗人少年时的故事。板书课题，齐读读题。

2.你对滕王阁了解多少？

3•你对王勃有什么了解？

（让学生说搜集的资料，教师补充介绍）

4.今天，我们就来看看他是如何写《滕王阁序》的？

二、初读感知。

1.自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。

2.检查预习。课件出示生字词。

（1）指名读生字词。

纠正字音。

2（）指名读课文。其他同学听音、听情。进行评价。

3.老师这儿还有文中的一些词，你会读吗？课（件出示：滕王

阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千

古传诵。）

（1）自读。

2（）指名读，开火车读，齐读。

4.把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。

5.（出示诗句）落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。

（1）自读，看看在哪儿停顿好？落霞/与/孤鹫/齐飞，秋水

/共/长天/一色。

2（）指读。

三、理解课文内容。

1.自由读课文，你觉得王勃是一怎样的人？指名说。（学生

肯定知道王勃是一有才华的人，用一词来概括才华横溢板书:

才华横溢）

学生也可能会说王勃聪明，也可能其他，教师可根据情况适当

调整课堂教学。

2、下面我们来看一看王勃是如何的才华出众？

（1）、课件出示第一自然段。指名读（讨论：少年王勃被邀请

参加宴会，说明了他当时非常有，也具有一定的才气。）指导朗读。

教师相机（示挂图）简介滕王阁，相机理解整修一新。

2（）、当都督请人写文章，众人表现怎样？

齐读第二自然段。

3（）学习第三自然段。面对都督的要求，在座的你看看我，我

看看你，谁也不敢答应，这时王勃在干什么呢？

A、指读第3自然段，其他同学看多媒体画图。

B、你看到的是一幅怎样的美景？

C（示）

1.一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡

2.一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边

轻轻地飘荡

A.

自己读读句子，意思相同吗？

B.

有什么不同？哪一句好？你体会到什么？

C.

有感情地读第2句。

有感情地读第3自然段。

王勃只用一句话就把这美景写了来。

（4）

自读第4自然段。

齐读诗句。

理解诗意。（联系第3自然段的内容）。

诗写得如此棒，如此美，我们有感情地齐读这句诗句。

他为什么能写这么好的诗句？他边走边想，想些什么？

指（名说）师：是啊，他写时才会胸有成竹，文思如泉，笔走

如飞，一气呵成，做做动作来理解这些词的意思。

还从哪里可以看王勃写的诗好？请人表演都督