排球正面传球技术 说课稿-2023-2024学年高二下学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

排球正面传球技术说课稿-2023-2024学年高二下学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课《排球正面传球技术》选自2023-2024学年高二下学期体育与健康人教版必修第一册。教材围绕排球运动的基本技术展开，旨在让学生掌握排球正面传球的基本要领，提高学生的运动技能和团队协作能力。本节课内容与排球运动紧密相关，注重实践操作，符合高二学生的生理和心理发展特点，有助于培养学生积极参与体育运动的兴趣和习惯。

核心素养目标

1.运动能力：通过学习排球正面传球技术，提高学生的基本运动技能和运动能力，增强学生的身体素质。

2.健康行为：培养学生积极参与体育锻炼的良好习惯，提高学生的健康水平。

3.体育品德：培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，增强学生的集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过排球的基本知识，如排球的起源、发展以及排球比赛的基本规则。

-学生在之前的课程中已经接触过排球的基本技术，如发球、扣球等。

-学生对排球运动有一定的实践经验，能够进行简单的排球活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对排球运动充满兴趣，愿意参与相关的学习和训练。

-学生具备一定的运动能力，能够接受新技术的学习。

-学生偏向于实践操作的学习风格，喜欢通过实际操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在正面传球技术中可能难以掌握正确的传球手型和用力方式。

-初学者在传球过程中可能会出现传球不准确、力度不稳定等问题。

-学生在团队配合中可能需要一段时间来适应不同队友的传球习惯和节奏。

教学资源

-软硬件资源：排球场地、排球、传球训练器材

-课程平台：校园体育课程管理系统

-信息化资源：教学视频、技术动画演示

-教学手段：分组练习、示范教学、小组讨论、即时反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排球正面传球技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在排球比赛中注意到传球的重要性了吗？一个准确的传球对于比赛结果有什么影响？”

-展示一些排球正面传球的精彩视频片段，让学生初步感受传球技术的魅力和重要性。

-简短介绍排球正面传球的基本概念和在学习排球运动中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排球正面传球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排球正面传球的基本概念、技术要领和原理。

过程：

-讲解排球正面传球的定义，包括传球时的站位、手型和用力方式。

-详细介绍正面传球的技术要领，使用图表或示意图帮助学生理解正确的传球动作。

-通过示范或实例，让学生更好地理解正面传球在排球比赛中的应用和作用。

3.排球正面传球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解排球正面传球技术的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的正面传球技术案例进行分析，如国际比赛中优秀球员的传球技巧。

-详细介绍每个案例的背景、技术特点和在实际比赛中的应用，让学生全面了解正面传球技术的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际训练或比赛的影响，以及如何应用正面传球技术提高球队表现。

-小组讨论：让学生分组讨论正面传球技术在排球比赛中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与正面传球技术相关的主题进行深入讨论，如传球技术的训练方法。

-小组内讨论该主题的有效性、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排球正面传球技术的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的有效性、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排球正面传球技术的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括排球正面传球技术的要领、案例分析等。

-强调排球正面传球技术在排球运动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于排球正面传球技术的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-排球正面传球技术视频：收集国内外优秀排球运动员的正面传球技术视频，包括比赛中的实际应用和训练方法。

-排球规则解读：提供排球比赛的必威体育精装版规则解读，帮助学生了解比赛中的规则变化和判罚标准。

-排球运动生理学资料：