部编版历史九年级上册第三单元 第8课《西欧庄园》创新教学设计.doc

部编版历史九年级上册第三单元第8课《西欧庄园》创新教学设计

一、教学目标

1.知识与能力目标

学生能够了解西欧庄园的兴起背景、发展历程及其在西欧中世纪社会中的地位。

理解西欧庄园的布局结构，包括庄园的土地构成（自营地、份地、共用地等）、领主与佃户的居住区域分布等。

掌握西欧庄园的经济模式，如农业生产组织方式、手工业生产情况以及庄园内部的商品交换形式。

认识西欧庄园的政治管理体系，明确领主与佃户之间的权利义务关系，理解庄园法庭的运作机制、职能与作用。

2.过程与方法目标

通过对历史文献、考古资料等多种史料的分析解读，培养学生获取有效信息、归纳总结和分析问题的能力。

借助绘制西欧庄园布局图、制作经济活动流程表等活动，提高学生的动手实践能力和空间想象能力，进一步加深对西欧庄园内部结构和经济运作的理解。

组织学生开展小组讨论、角色扮演（如模拟庄园法庭审判）等活动，培养学生的合作学习能力、语言表达能力以及运用历史知识解决实际问题的能力，让学生在体验中感受西欧庄园的社会生活。

3.情感态度与价值观目标

使学生认识到西欧庄园是西欧中世纪社会的重要组成部分，是特定历史时期政治、经济、文化等多种因素相互作用的产物，培养学生的历史唯物主义观念。

从西欧庄园相对封闭、自给自足的经济生活中，引导学生思考其对社会发展的双重影响，培养学生辩证看待历史现象的思维方式。

通过对庄园法庭的学习，让学生理解法律在维护社会秩序中的重要性，增强学生的法治意识和规则意识。

二、教学重难点

1.教学重点

西欧庄园的布局结构与土地构成，明确不同类型土地的用途和归属。

西欧庄园的经济模式，包括农业和手工业生产的特点、庄园内部的劳动分工与产品分配。

领主与佃户的关系，尤其是双方在政治、经济和法律方面的权利义务。

庄园法庭的组成、审理案件的范围、审判依据以及其在庄园管理和社会秩序维护中的作用。

2.教学难点

理解西欧庄园经济自给自足的相对性，以及它与外部世界的联系和互动。

深入剖析庄园法庭在平衡领主与佃户利益、推动西欧法律传统形成过程中的复杂作用和深远影响。

引导学生从宏观历史视角认识西欧庄园在西欧中世纪社会转型过程中的地位和意义，避免学生孤立地看待这一历史现象。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解西欧庄园的基础知识，如兴起背景、发展脉络、基本结构等，为学生搭建起知识框架。

2.史料分析法：选取丰富的历史文献、考古报告、庄园记录等资料，引导学生阅读、分析和解读，让学生在史料探究中深入理解西欧庄园的具体情况，培养学生的史料实证素养。

3.直观演示法：利用图片、地图、模型等直观教具展示西欧庄园的布局、建筑风格等，帮助学生形成直观印象，更好地理解庄园的空间结构和地理环境。

4.小组合作探究法：组织学生分组讨论西欧庄园的经济模式、领主与佃户关系、庄园法庭职能等重点问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作学习能力和团队精神。

5.情境教学法：创设模拟庄园法庭审判等情境，让学生扮演不同角色，亲身体验庄园的社会生活和法律运作，增强学生的学习兴趣和参与度，加深学生对历史知识的理解与记忆。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示一幅中世纪西欧乡村的绘画，画面中有城堡、农田、农民劳作等场景。提问学生：“从这幅画中，你们能想象出当时人们的生活方式吗？他们居住在什么样的地方？以什么为生？”引导学生对中世纪西欧乡村生活进行初步思考和讨论，然后引出本节课的主题——西欧庄园，告诉学生西欧庄园是中世纪西欧社会的基本经济和社会组织形式，通过对它的学习，我们将深入了解当时人们的生活百态。

（二）西欧庄园的兴起与发展（10分钟）

1.背景介绍

运用PPT展示罗马帝国晚期的社会动荡图片，如蛮族入侵、城市衰败、商业萎缩等场景，讲解西欧庄园兴起的历史背景。随着罗马帝国的衰落，城市经济遭到严重破坏，大量人口逃往农村，为庄园的形成提供了劳动力和人口基础。同时，日耳曼民族在征服罗马帝国的过程中，将其原有的农村公社制度与罗马的大地产制相结合，逐渐形成了西欧庄园这种独特的社会组织形式。

介绍中世纪早期西欧的政治局势，如封建国家政权相对薄弱，地方势力割据等情况，说明庄园在当时成为了一种相对独立的政治、经济实体，承担着维护社会秩序、组织生产生活等重要职能。

2.发展历程简述

简要讲述西欧庄园在中世纪的发展历程，从最初的简单农业聚居地逐渐发展成为功能完备、结构复杂的社会单元。在这个过程中，庄园的规模不断扩大，经济和政治制度也日益完善。随着时间的推移，庄园内部的社会分工更加细化，与外部世界的联系也逐渐增多，尽管其仍然保持着相对自给自足的特点。

（三）