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谈信息技术教学模式及学生兴趣的培养

摘要：《中小学信息技术课程标准》规定高中信息技术课的教学

总目标是提升学生的信息素养。基于这个目标，本文阐述了现存的

信息素养教育的问题，并对如何在信息技术教学中提高学生信息素

养作了粗浅探讨。并且通过信息技术可以集中整合各方优秀的教学

资源，建立最好的和最丰富的教学课库，让各种学生均可找到适合

自己、让自己感兴趣的课程和课件。

关键词：信息技术；多媒体教学；改革现有的教学模式；教学资

源的整合；激发兴趣

中图分类号：g434文献标识码：a文章编号：1992-7711（2013）

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在传统的远距离教育中，最大的缺点是缺乏师生间的实时交互，

从而造成教学效率低下，学生的学习积极性不高。如何帮助学生解

决疑难问题，提高学生的学习积极性，是我们在学习远距离教育系

统过程中急需解决的问题之一。

由于互联网络具有影响范围广，能够方便快捷地传递信息，具有

近乎实时的交互性，为我们解决传统的远距离教育模式中存在的问

题带来了希望。利用internet来进行远程教学，与传统远距离教

育模式相比，有如下优势：极大地增强了教师和学生、学生和学生

之间的交互性；学习的异步性；学习信息的广泛性；评价的及时性。

一、学校远程多媒体教育设计实例

通过对网络多媒体教学系统结构的理论研究，现就笔者参与设计

的学校多媒体交互教学系统作出概述。

1.提出问题

我们在考虑校内网与各类教育机构联系时，询问了不少教师和同

学，就他们关心的和本人研究的有关问题，提出了以下要求，总结

如下：（1）能否实现主播室与远端教室进行实时双向交互？（2）

能否把主播室计算机屏幕操作、电子白板信息及时传到远端？（3）

系统传输质量情况？图象连续是否连续，图象与声音是否同步，时

延有多少？（4）能否实时录制课件？

随着因特网络的普及、信息技术的广泛应用与迅猛发展，教学方

式及手段已发生了深刻的变化。现代信息技术在教育中的应用，绝

不是简简单单的教育方式、手段的变化，而必将对当代的教育思想、

方向、模式、方法等教学要素产生深刻影响。

2.信息技术教学模式的特点

传统的教学模式是以课堂、实验室教学为基本设施，通过教师耳

提面命的讲授完成教学过程。而以信息技术为教学手段则是以计算

机为基本设施，通过操作计算机访问信息库和因特网作为信息资

源，强调学习的全过程，师生、学生之间相互谐调、协作。这种强

调学习过程的学习方式，符合学生主动参与、自我认知的学习规律。

信息技术教学模式的主要特点体现在以下几个方面：（1）更新了教

学思想及目的；（2）开辟了新的教育途径和方式；（3）创造了新的

手段与方法；（4）有助于教学质量的提高，促进教育的现代化。

下面，笔者结合自己在信息技术教学过程中的一些尝试，谈一谈

如何在信息技术教学中对学生的信息兴趣和素养进行培养。

3.充分利用教学常规管理，有效地培养学生的信息素养

在信息技术课中我们要求学生养成最基本的信息素养习惯。

（1）要求学生遵守机房的规章制度。要求学生上课时应对号入

座，操作时要规范，不浏览不良网站，不沉溺虚拟游戏，不要为了

躲避教师，乱拔网线或是破坏键盘等，要爱护设备。

（2）保持机房整洁美观。学生进入机房要穿布鞋套，除与上课

有关的东西都不允许带入。

（3）保持良好的学习习惯的形成。在必修教材最后一章中我们

也讲到信息资源的管理：如何有序管理好信息资源，使之井井有条。

比如电脑中文件夹的管理、桌面的管理等等。通过信息资源管理来

提高信息利用的效率，更好地实现了信息的价值。生活中处处包含

信息素养的影子。

4.充分利用信息技术教材，潜移默化地提升学生的信息素养

信息技术课程的学习模块旨在培养学生获取信息、处理信息和运

用信息的能力，从而提高学生的信息素养。因此，教师在教学过程

中一定要认真研究教材，发现教材中有用的信息素养内容，运用到

教学中去。

例如，我们在教学选修教材中“网页设计”这一节中，以绿色和

地球为方向，让学生找有关绿色和地球相关方面的资料和图片，进

行制作和加工，这样学生的学习积极性被调动起来，激发了他们学

习的兴趣，自己动手，分工合作，这样学生在操作过程中不仅学会

了网页制作中图片、文字的应用和选题立意规划，还提高了学生信

息获取的基本操作能力和处理能力，而且对学生进行了极具说服力

的环保意识的培养，同时这种教育也得到了升华，让学生意识到自

己做为地球主人的责任