百分数的应用.doc

教学活动评价材料：教学设计

第六单元第三课时

《百分数的应用（三）》

《百分数应用三》第一课时教学设计

【教学内容】

小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第二单元P28-29内容。

【教学目标】

1.知识目标：进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。

2.能力目标：通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。

3.情感目标：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。

【教学重点】

根据百分数的意义列方程解决实际问题。

【教学难点】

提高学生分析和灵活解决问题的能力。

【教具准备】

多媒体课件。

教学过程

一、导入

师：通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同

学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）

二、家庭消费

1、教师课件出示表格

下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：

年份

1985年

1995年

2005年

食品支出总额占家庭总支出的百分比

65%

58%

50%

其他支出总额占家庭总支出的百分比

35%

42%

50%

师：谁能给大家说说表格所表示的意思？

师：根据表中数据，你有什么发现？

生：（1）食品支出总额占家庭总支出的百分比在逐年减少；

(2).其他支出总额占家庭总支出的百分比在逐年增加。

2、师提出问题：1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？你准备怎样解答这个问题？

3、独立思考，尝试解题。

4、小组讨论，交流算法。

你觉得直接列式方便吗？为什么？

你想到了几种方法？

5、班内汇报交流，展示解答过程，汇报解题思路。

方程法：

解：设这个家庭1985年的总支出是X元。

65%X－35%X=210

30%X=210

X=700

算术法：

210÷（65%-35%）

=210÷30%

=700（元）

生比较两种解法的异同，师小结。

6、如果2005年食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？

学生独立解决。

展示解题过程，汇报解题思路。

解：设这个家庭的总支出为X元。

50%X+10%X=5400

60%X=5400

X=9000

教师评价。

三、应用提高：

1、出示教科书P28试一试第2题

1）引导理解：九五折是什么意思？

2）学生独立解答，然后班内交流。

3）展示解答过程

解：设这本书的原价是X元。

X－95%X=6

5%X=6

X=120

2、出示教科书P29的第4题。

1）独立读题，分析题意，找出等量关系，列出方程。

2）选择代表说说解决问题的思考过程，重点是等量关系。

3、教科书P29练一练第1题、第3题。

学生独立解答，然后班内交流展示解答过程。

四、课堂总结

师：1、利用方程解关于百分数的应用题的步骤是什么？

生：同桌交流，指名汇报。

师总结解方程的步骤并板书：

（1）.找等量关系——准；（2）.设未知数x——清；（3）.列方程——明

；（4）.解方程并答——对

2.百分数应用题的解题思路和分数应用题在解题方法上有怎样的联系呢？。

生讨论、交流、汇报:

做题的关键都是找准单位“1”，判断单位“1”是已知还是未知来确定解题的方法。

板书设计：

等量关系：

食品支出—其他支出=210元

解：设这个家庭1985年的总支出是X元。

65%X－35%X=210

30%X=210

X=700

算术法：

210÷（65%-35%）

=210÷30%

=700（元）

用方程解百分数应用题的步骤：

（1）.找等量关系——准；（2）.设未知数x——清；（3）.列方程——明

；（4）.解方程并答——对

拜年作文300字精选4篇

春节风俗作文300字（一）

今天，我和爸爸、妈妈、阿姨、叔叔一同去西阳拜年。我们到了西阳，买了许多年货放在车内，预备去姨奶奶家拜年。我们开着车到了姨奶奶家，只见丰富的果实放在了桌上，看得人特别想吃，姨奶奶还给了我压岁钱、鸡蛋和糕，然后我们拜过了姨奶奶又去拜小爷爷。

小爷爷家改了，变成了更大的，白白的，油漆铺在了地板上。小爷爷家有许多炒货，比方：夏威夷果、瓜子、花生等。我还祝愿小爷爷身体健康、新春欢乐。爸爸妈妈祝愿小爷爷万事如意、恭喜发财。我