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学习目标
1.了解作者观点,理清整体和局部思路,把握议论文写作的基本结构和论述思路。
2.学习本文边破边立的说理艺术和对比、比喻等论证方法。
3.了解不良文风的表现及其危害,从而反思领悟学习之道,树立良好文风和学风。;八股,指八股文。这是十五世纪到十九世纪中国封建皇朝考试制度规定的一种特殊文体。这种文章的每一段落都要死守固定的格式,连字数都有限制,考生只能按照题目的字数敷衍成文,所以,实际上它是一种没有内容,专讲形式的文字游戏,是封建统治者愚弄和奴化知识分子的一种手段。(八股文每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成,故称“八股文”也称“八比”。);毛泽东(1893-1976),字润之,笔名子任,湖南湘潭人。
他是中国人民的领袖,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国??民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。
;背景简介;整风运动内容是“整顿三风”,即:;解题;文章标题有什么特点?党八股那么坏,我们为什么不说“禁止党八股”而说“反对党八股”呢?;1.记字音;言之无物:
量体裁衣:
无的放矢:
原形毕露:
装腔作势:
莫名其妙:
对牛弹琴:
面目可憎:
祸国殃民:;结构;八大罪状;分析课文(第2自然段)是怎样论述“党八股”的第一条罪状的(论证思路)?使用了哪些论证方法?;党八股的第一条罪状是:空话连篇,言之无物。我们有些同志欢喜写长文章,但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚,又长又臭”。
为什么一定要写得那么长,又那么空空洞洞的呢?只有一种解释,就是下决心不要群众看。因为长而且空,群众见了就摇头,哪里还肯看下去呢?只好去欺负幼稚的人,在他们中间散布坏影响,造成坏习惯。去年六月二十二日,苏联进行那么大的反侵略战争,斯大林在七月三日发表了一篇演说,还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来,那就不得了,起码得有几万字。现在是在战争的时期,我们应该研究一下文章怎样写得短些,写得精粹些。延安虽然还没有战争,但军队天天在前方打仗,后方也唤工作忙,文章太长了,有谁来看呢?有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了,送来了,其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢?;长而空不好,短而空就好吗?也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务,是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚,赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说:《资本论》不是很长的吗?那又怎么办?这是好办的,看下去就是了。俗话说:“到什么山上唱什么歌。”又说:“看菜吃饭,量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理,文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调,不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章,但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样,空话连篇言之无物的演说,是必须停止的。;梳理党八股的第一条罪状时,行文思路是什么?;党八股罪状;①这段文字总的论证方法是边破边立的论证方法:破立结合是论证方法,立是证明自己的观点、主张正确,而破则是对片面的、错误的、反动的观点进行批驳,破立结合是在反驳错误观点的同时,要注意确立正确观点,这就是边破边立,先破后立,破立结合。;;第3段的论证思路和论证方法。;第6段的论证思路和论证方法。;也许你会说,你的身体瘦弱,根本不适合体育锻炼。此言差矣。“民族之体质日趋轻细”这一可忧现象,何尝不是由缺乏锻炼导致的?由于瘦弱而不运动,只会使身体离健康渐行渐远,恶性循环的后果将不堪设想。更何况,羸弱不能作为逃避锻炼的理由。君不见,前新加坡总理李光耀老先生,不论是埋身于繁忙劳累的国事之时,抑或是奔波于应接不暇的外交之刻,皆每日“雷打不动”地慢跑二十分钟,以此保持自己强健的筋骨与高质的睡眠。朋友!七旬老人尚能坚持体育锻炼,我们身为八九点钟的太阳,新时代的蓬勃青年,以体弱之由不去运动,岂不羞愧?由此观之——强身健体,方能点亮生命之体魄。;
罪状;问题探究:作者为什么没有详细论述最后两条罪状?
这两条罪状概括了党八股的严重危害。“流毒全党,妨害革命”是针对党八股对党和革命的危害而言的,“传播出去,祸国殃民”是针对党八股对国家和人民的危害而言的。这些危害在上述六条罪状中已阐发清楚,意义自明,故这里放在一起概括论述。这样的安排也使文章详略得当,重点突出,大大增强了文章的表现力。
;问题2:从正面来说,作者认为“马克思列宁主义的文风”应该什么样子?;
①文言词语:臻于郅治、一言以弊之、从容避匿、视同一律、装腔作势、以毒攻毒
②口语:落水狗、靠科学吃饭、瘪三、不中用、扔到垃圾桶去
③俗语:懒婆娘的裹脚布、到什么山上唱什么歌、看菜吃饭、量
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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