人音版小学五年级音乐下册教案 .pdfVIP

-

五年级下册音乐教学方案

一、教材分析

1.本学科所使用教材的编排体系

〔1〕从教育理念上，强调了以学生开展为本。

〔2〕音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面开展。、

〔3〕加强实践与创造。

〔4〕加强综合与渗透。

2.全套教材的特点

本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个

主题，每课都包含演唱〞、聆听〞创编活动〞等容。在教材中还增加了读谱

唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对

加大，歌曲容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐

风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍

的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故

事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的时机，使学生综合

素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受

各种不同的魅力，更加热爱民族文化。

3.本册教材的容构造及特点

〔1〕以审美为中心

音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之

水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐审美教育不仅要完整地

表达在新编的音乐教科书中，表达在教师教育观念中，表达在活动的全过程。

〔2〕以音乐文化为主线。

我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为容，把单纯

的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的容强调了音乐与人，

音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。

〔3〕以〔音乐〕学科为基点

从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最根本的时值一拍〞到各种音

符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从根本的舞步到动作组

合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜

入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显

音乐根底知识与根本技能。

4.教材的重点、难点

教学重点：

1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，

创造能力，合作能力。

教学难点：

1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸。

2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。

3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。

5.单元教材分析

第一单元

1.钢琴曲致春天

-

春天，象征着美丽；春天，象征着生命。在这美好的季节里，万物醒，生机

勃发。春天，她又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。致春天这首

钢琴抒情小品就是挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。

2.童声合唱春水

春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。歌曲春水的歌

词，以生动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正

是借助春水〞的比喻，表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情，

同时也折射出农村孩子关心农事、热爱劳动的朴实品质。

3.歌曲小鸟小鸟

小鸟小鸟是故事片苗苗的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿

童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。

4.歌曲春雨蒙蒙地下

春雨蒙蒙地下是影片绿色钱包中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵

绵的春雨，使冬眠的万物复，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景

抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。

第二单元

1.管弦乐喜讯到边寨

这是一首热情奔放的舞曲，构造紧凑，表现手法简朴，音乐形象鲜明。其主题

取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和地

方色彩。全曲由引子、五个具有舞曲特征的主题(表现不同的舞蹈场面)以及第一

个主题反复再现所构成。

2.歌曲阿佤人民唱新歌

阿佤人民唱新歌是一首以佤族民歌音乐为素材的创作歌曲，因此以上特征

均在歌中有所反映，特别是21〞的旋律音调贯串于歌曲的始终，赋予歌曲浓

烈的民族特色。

3.歌曲巴塘连

巴塘连是一首流行于巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲构造十分简练，

曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形

式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，