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课题：煤、石油和天然气
教学目标：
科学观念：了解煤、石油和天然气的形成过程，知道它们的形成与太阳能有
关。知道煤、石油和天然气属于不可再生资源。
科学思维：通过查阅资料，能根据一些事实证据，推测煤、石油和天然气的
形成原因。
探究实践：通过查阅资料，了解煤和石油在生产生活中的用途。
态度责任：知道地球上的资源是有限的，养成节约能源的好习惯。
教学重点：知道煤、石油和天然气的形成需要漫长的时间，属于不可再生资
源。
教学难点：对煤、石油和天然气的形成原因作出合理的推测。
教学准备：
地下煤层分布的照片，有植物痕迹的煤块或图片。
搜集有关煤、石油和天然气形成过程以及现在储量、年开采量的信息。
教学过程：
一、导入新课
提问：煤、石油和天然气是目前人类利用最广的能源矿产。它们大多深埋在
地下，部分裸露在地表。这些能源矿产是怎样形成的的？
学生回答老师提出的问题。
谈话：今天我们就来研究这个问题。板书课题：煤、石油和天然气
二、科学实践活动：探究煤、石油和天然气的形成
1.推测煤是怎样形成的。
观察书本第47面第二幅图片。
学生根据图片内容猜测煤是怎样形成的。
2.了解煤的形成过程。
阅读书本第48面最上面的图文，说一说科学家是怎样根据科学事实证据，
推测煤的形成过程的？
学生汇报讨论结果。
教师总结：2亿年前，在湖边有大量的植物体堆积，并被沉积的泥沙覆盖起
来，与空气隔绝，同时受到高温高压作用，经过亿万年，变成了煤。后来地壳运
动，有的煤层露出地面。
3.了解石油、天然气的形成过程。
教师播放石油、天然气形成的视频。
讨论：这些能源矿产在形成上有什么共同特点，它们的形成与太阳能有什么
关系？
学生汇报讨论结果。
教师总结：这些能源矿产的形成都和生物有关。植物通过光合作用制造养分，
动物生存植需要以植物为食物。因此，这些能源矿产的形成都和太阳能有关。
4.认识煤、石油和天然气是不可再生能源。
谈话：煤、石油和天然气是目前人类使用的主要能源，它们的储量有限。
提问：如果有一天这些能源矿产被开采完了，人类就当怎样应对能源危机？
学生讨论教师提出的问题。
学生汇报讨论结果。
教师总结：煤、石油和天然气的形成需要漫长的时间，经过人类开采利用后，
在相当长的时期内不可能再生，属于不可再生能源。
三、拓展与应用
阅读书本第49面，了解煤、石油和天然气还用哪些用途？
学生汇报结果。
教师总结：煤、石油和天然气除了是重点的能源物质。还可以制作药品，塑
料，合成纤维等，在人们的日常生活中有着广泛的用途。
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