苏教版高中生物选择性必修1全册教学课件.pptx

苏教版高中生物选择性必修1

全册教学课件;第一节神经调节;;;;;;;;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第一节神经调节;;;;;;;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第一节神经调节;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第一节神经调节;;;;;;;;;;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第一节神经调节;;;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第一节神经调节;六、人脑的高级功能;;;;;;;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第二节体液调节;;;;;;;【思考】

（1）斯他林和贝利斯的实验设计是否严谨？如何设计？

（2）斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第二节体液调节;;;;;;;;;;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第二节体液调节;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第二节体液调节;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第二节体液调节;;;;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第一节内环境的稳态;;;;;;;;;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第一节内环境的稳态;;;;;;;;;;;;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第一节内环境的稳态;;;呼吸系统是如何参与人体内外环境气体交换的？;（4）人体的消化系统由消化道和消化腺组成。其生理功能主要是消化食物和吸收各种营养物质，并将未消化和吸收的食物残渣经肛门排出体外。;（5）人体的泌尿系统由肾、输尿管、膀胱及尿道组成。其生理功能主要是将代谢过程产生的尿素等废物随尿液排出体外，维持体液渗透压平衡和内环境稳态。;（6）呼吸系统、消化系统和泌尿系统的物质交换都需要循环系统的参与。;;;;;;;3.根据下图判断，正确的描述是（）

①对于组织细胞的正常生理活动，过程a较过程b和c更为重要

②组织液中的CO2有害无益

③组织液中的物质是有变化的

④过程b或c受阻可导致组织水肿

A．①③B．①②

C．②④D．③④;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第二节血糖平衡的调节;;;;二、血糖平衡的调节;;;;;;;;;;;;;;;;3．人在不同状态下，其血糖浓度会有所变化。如图表示在不同“模拟活动时段”中人体的血糖浓度变化情况。据图分析，以下说法正确的是()

;;5．以下为血糖平衡调节曲线模式图，下列对图示的解读错误的是()

;6．给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。下列相关分析不正确的是()

;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第三节水盐平衡的调节;;;;2.水平衡调节的方式——神经调节（主要）和体液调节;;;;;;;;;;;;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第四节体温稳定的调节;;;;;;;;;;2.皮肤温度的调节;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第四节体温稳定的调节;;;;;;;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第四节体温稳定的调节;;;;;;7．如图表示某人在休息时，单位时间内流经其单位面积皮肤血管内血流的相对流量，在时刻A，室内温度由15℃突升至40℃，在时刻B，室内温度又突降至15℃，下列说法正确的是()

;8．热习服(热适应)是指机体长期、反复地暴露于热环境下时，出现的一系列可逆的适应性反应。在34℃、相对湿度为89%的环境下，未热习服和已热习服的人直肠温度和出汗率随运动时间的变化曲线如图所示。下列相关分析正确的是()

;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第三章人的免疫调节与稳态;;;;;;;;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第三章人的免疫调节与稳态;;;;;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第三章人的免疫调节与稳态;;;;（二）体液免疫;讲授新课;;;（三）细胞免疫;讲授新课;;;;;;;;;;;;;;;;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第二节人体免疫功能异常;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;5．艾滋病(AIDS)是由于感染HIV引起的一类传染病，人体感染HIV