国华教育全体第一次家长会.pptVIP

2013.11.7距离高考还有183天011豪情型-不经历风雨怎能见彩虹。022担忧型-担心自己毅力不够没恒心不自信，恐师症。033迷茫型-被复读，迷茫无助。044悔过型-明悟自己的问题在哪里，决心好好努力。055犹豫型-做事过度犹豫拖拉，没有主心骨。开学初--多种心态并存期学生阶段性心理状态211意志薄弱者：三分钟热度，自己欺骗自己明天一定能补上今天拉下的功课或者作业，刚开始劲头很足没过多久意志开始不坚定出现各种问题。2意志坚强者：将阻力变换为前进的动力，时常警醒自己。。复读两个月--意志考验期学生阶段性心理状态1大分化：高三每年的二三月份第一轮复习基本结束，会进行一次模拟考试部分顺利者会自然的进入下一阶段的学习中学习困难者就开始打退堂鼓，准备放弃自己，更有甚者把注意力集中到上网交异性朋友上面...2学习上的高原反应：做题想半天做完卷子一会儿就忘，无法集中精力。3浮躁焦虑：学习效率低下，学习毫无计划可言，做题眼高手低，沉不下心来等等4悲观失望：一次考试的失利就跌入深谷，爬不起来。1234三月份模拟联考后--大分化期学生阶段性心理状态011心态上浮躁行为上冲动022多种新源性疾病多发考前一个月--心理问题与心源性生理疾病多发期学生阶段性心理状态学生现状--复读生的心理特征自卑自卑的感觉很多人都有，但是复读生由于经历了高考失败的打击，对自己的知识、能力、精力都产生了怀疑：在家庭中，他们感觉无法面对家长；在周围邻居眼中，感觉低人一等；在同学中间，觉得技不如人。学生现状--复读生的心理特征高焦虑这几乎是所有复读生的“通病”。最大的表现是考试中的患得患失：复读期间，不管是什么形式的考试，他们都非常敏感，一旦成绩不好，就会非常着急，此外，来自于社会、家庭的压力，也加剧了复读生的焦虑。学生现状--复读生的心理特征冷漠人际关系非常冷淡，同学之间缺乏交流，同学们普遍缺乏集体观念，很难形成一个融洽的集体，几乎是“你干你的，我学我的”；在和老师的关系上，很多同学对老师缺乏信任，不主动与老师沟通。另一个明显的表现是，部分复读班的学生轻视老师、对个别老师有抵触情绪，老师的建议根本听不进去。学生现状--复读生的心理特征应试焦虑以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过不同程度的情绪反应所表现出来的一种心理状态学生现状--复读生的心理特征浮躁适度的压力是动力，过度的压力会令人产生焦虑浮躁的心态，这种心态会干扰记忆，阻断思维，影响注意力的指向和集中学生现状--复读生的心理特征自信心坚定的信心是成功的首要前提，复读一年不是高三的重复，是进入“高四”这一年所有的知识点在过去的学习基础上进一步提高，强化。高考失利总结经验教训，失败乃成功之母，教训将成为成功的财富。学生现状--复读生的心理特征复读是一个是自己改变、完善的过程。完善包括自己的价值观、性格、不良行为习惯等。1偏激，认知上的片面性2情绪上的冲动性3行为上的莽撞性4狭隘思想行为狭隘5嫉妒6神经质7依赖性8怯懦不良性格110暴躁11敌对12自负12害羞13时起时伏9孤僻2A孩子的成功=40%（学生的自身努力）+30%（教师的力量）+30%（家长的推动力）B孩子的健康成长，有赖于我们彼此的精心呵护与正确的教导。解决方案--家长为考生提供一个良好的家庭氛围，降低过分期待，减轻孩子过重思想压力.对孩子的期望值过高，超过了孩子的实际水平，容易挫伤孩子的自信心。有的家长总爱拿自己当年的亲身经历和现在的成就教育孩子，有的家长经常和孩子算账，说自己培养子女如何辛苦，如何自己节衣缩食为孩子花了多少钱等，使考生形成了巨大的精神压力。对孩子，家长应该有着正确的定位，不要去和别人攀比，人的能力有大小并且各有其长，只要孩子尽力在学，家长就值得欣慰。当然情况是千差万别的，对那些至今仍贪玩好耍不知努力学习的孩子，还是要增加一点压力，并严格要求，孩子的成绩从某种意义上讲是逼出来的，不过在逼的过程中要根据自己孩子的个性采取科学有效的方法，一定要注意适度。