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妈妈睡了教学反思9篇

妈妈睡了教学反思9篇

作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，在写教

学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？下

面是小编收集整理的妈妈睡了教学反思，欢迎大家分享。

妈妈睡了教学反思1

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生

动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。综于以

上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡

梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启

发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让

学生学会爱自己的妈妈。

教学预设在实际课堂教学中落实的较满意的地方有：

1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问

题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字

向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中

之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽”一段有

目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评

价对“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，

从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。

抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的

能力训练做了指导，学生受益颇深。

2、句、段的语言表达能力是语文课程学习的重要内容，平时的语

言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，

“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了

读文想象，展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言、运

用语言。

在教学中，我提出的小练笔环节，让学生说说自己想对妈妈说些

什么，然后写下来。授课后觉得：

一、小练笔的形式单一了，可以写写自己有一位什么样的妈妈，

例如“能干、勤劳、善良、美丽……”而且说说自己的理由，例如说：

“我的妈妈很善良，她都帮助需要帮助的人。”“我的妈妈很温柔，

她能鼓励我。”等等。

二、由于教师在课中的指导不够，学生只明白自己要写什么，但

还是不知道从哪写起，怎么写句子，怎样更好的做到用积累的语言有

条理地写出自己想说的话来。

妈妈睡了教学反思2

《妈妈睡了》这是一篇以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见

所闻。课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的

直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。

课堂的难点就是，可能孩子们只是感觉到这是一个孩子在观察自

己妈妈睡觉时的样子，并不能深刻领悟到这是一种母子之爱，所以，

在授课之前，我给学生布置了一个观察妈妈的作业，可以观察妈妈做

饭、洗衣服、陪自己写作业等等，在课前引入时我就用了孩子们的观

察日记做铺垫，譬如：姜昊月同学就观察了她妈妈用手洗衣服以及晾

衣服的过程，当她说完细致的过程后，我引导；那通过你观察到的这

些，你有什么感受，有什么想说的话吗？孩子一下子就明白了，是一

种母爱，是妈妈爱我的表现。同时我也告诉学生，其实，你这样认真

地去观察妈妈，并能感受到妈妈的爱，也是爱妈妈的一种表现。此时，

再让学生去初读课文，就有了一定的铺垫。

虽然这一课教学建议只有两课时，可我竟然用了近四课时才结束

了这一课，为的就是能给孩子们留下更深刻的印象，在第一课时初读

课文，初步让学生感受到这是一种母子之爱后，我又给学生布置了一

个“采访妈妈”的作业，也是为了第二课时分析课文做下更深刻的铺

垫，我给孩子们布置了采访的问题——第一个：请妈妈讲一讲生你时

的感受？第二个；你长这么大，最让妈妈担心和害怕的事情是什么？

第三个：妈妈有什么想对你说的话？没想到这一项采访活动大大吸引

了孩子和家长，很多孩子不仅做了采访，同时妈妈还将采访的过程记

录了下来，当我第二天在课堂上朗读采访稿的时候，孩子们被吸引了，

很多没有记录采访过程的孩子，居然在中午回家这段时间中又忙着给

补回来，下午一来就主动交给我了。自然，在第二课时深入感受母子

之爱的时候，就容易多了，孩子们的发言很踊跃，理解的也很深刻，

并且还能结合自己的亲身经历来畅谈。

为了能将这一课做更好的延伸，我又给学生布置了一个与家长互

动的作业，就是在学校里悄悄地给爸爸或妈妈写一封信，说点心里话，

说什么都可以。回到家，把信拿给爸爸妈妈看，同时也要他们给你写

回信。这一项活动，似乎又大大增加孩子们的学习兴趣，同