江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿 新人教版.docxVIP

江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿新人教版

设计思路

本节课以新人教版七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》为教学内容，设计思路如下：

1.通过图片、视频资料引导学生了解丝绸之路的历史背景、形成过程及重要作用。

2.采用问题驱动法，引导学生探讨丝绸之路对中外文明交流的促进作用。

3.通过案例分析，让学生理解丝绸之路对古代中国经济发展和文化传播的影响。

4.结合实际，引导学生思考丝绸之路在现代社会的作用和意义，激发学生热爱家乡、弘扬民族文化的情感。

核心素养目标分析

1.历史思维素养：培养学生运用历史视角分析丝绸之路的历史价值，理解其在中外文明交流中的作用，提高历史思维能力和批判性思维。

2.文化认同素养：通过学习丝绸之路的历史，增强学生对中华文化的认同感，理解多元文化的交流互鉴对文化发展的重要性。

3.地理空间素养：结合丝绸之路的地理分布，培养学生空间概念和地理素养，理解地理环境对文明交流的影响。

4.实践创新素养：鼓励学生探讨丝绸之路在现代社会的延伸和发展，激发学生的创新意识，将历史知识应用于现实生活。

学习者分析

1.学生已经掌握了中国古代的基本历史脉络，对秦汉时期的政治、经济、文化有一定了解，能够识别地图上的基本地理特征。

2.七年级学生处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对历史故事和文明交流感兴趣，具备一定的自学能力和合作学习能力，但学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对丝绸之路的历史背景理解不深，难以把握其在历史发展中的作用；对古代地理名称和地理位置较为陌生，可能在理解丝绸之路的路线时遇到困难；在分析丝绸之路的文化交流时，可能缺乏足够的背景知识，难以深入理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史题材纪录片、丝绸之路相关电子书籍

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝绸之路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过丝绸之路吗？它对我国的历史有什么重要意义？”

2.展示一些关于丝绸之路的图片或视频片段，如古丝绸之路的地图、历史遗迹等，让学生初步感受丝绸之路的魅力。

3.简短介绍丝绸之路的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和作用。

过程：

1.讲解丝绸之路的定义，包括其起点、终点以及途径的主要地区。

2.介绍丝绸之路的组成部分，如陆上丝绸之路和海上丝绸之路，以及它们的特点。

3.通过实例，如丝绸、茶叶、瓷器等，让学生更好地理解丝绸之路的实际应用和作用。

三、丝绸之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的丝绸之路案例进行分析，如张骞出使西域、郑和下西洋等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丝绸之路的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用丝绸之路的历史经验解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论丝绸之路的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论，如丝绸之路对文化交流的影响、丝绸之路的经济发展作用等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括丝绸之路的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调丝绸之路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用丝绸之路的知识。

3.布置课后