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江西省中小学生素质科技课堂-3.《游戏制作》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省中小学生素质科技课堂-3.《游戏制作》说课稿

设计思路

本节课《游戏制作》旨在通过实践操作，让学生掌握基础的编程知识和游戏设计原理，结合江西省中小学生素质科技课堂的教学目标，我将课程设计如下：

1.导入：通过展示经典游戏案例，激发学生的学习兴趣。

2.理论讲解：简要介绍游戏制作的基本概念、流程和工具。

3.实践操作：引导学生分组合作，使用Scratch等编程软件制作简单的游戏。

4.互动交流：组织学生展示作品，互相评价，共同探讨游戏制作中的问题。

5.总结提升：总结本节课所学内容，为学生提供进一步学习的建议。

课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的创新思维和实践能力。

核心素养目标分析

本节课《游戏制作》的核心素养目标主要包括：

1.计算思维：通过游戏设计过程，培养学生逻辑推理、问题解决和信息处理的能力。

2.创新能力：鼓励学生在游戏制作中发挥创意，培养其创新意识和创造能力。

3.团队协作：在小组合作中，培养学生沟通、协作和共享的精神。

4.信息素养：通过使用编程工具和资源，提高学生获取、分析和利用信息的能力。

5.自主学习：引导学生自主探究、实践，培养其独立思考和自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的计算机操作，了解了一些简单的编程概念，如变量、循环和条件判断。此外，他们可能已经通过课本或网络资源对游戏制作有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对游戏制作通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索和创造。在能力方面，学生具备基本的逻辑思维和动手操作能力，但编程技能和创新能力各有差异。学生的学习风格多样，有的喜欢团队合作，有的偏好独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在游戏制作过程中可能会遇到以下困难和挑战：编程逻辑难以理解、软件操作不熟练、创意构思不足、团队合作中的沟通障碍等。此外，对于编程语言和工具的熟悉程度也会影响他们的学习进度和作品质量。

教学资源

-软件资源：Scratch编程软件、游戏制作相关教学软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线编程教程、游戏设计案例库

-教学手段：小组讨论、互动式教学、项目式学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括游戏制作基础概念和Scratch软件使用教程。

-设计预习问题：设计问题如“游戏制作的基本流程是什么？”，“Scratch中的积木块有哪些功能？”。

-监控预习进度：通过平台数据分析学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解游戏制作的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用Scratch制作简单动画。

-提交预习成果：学生将预习成果以截图或文字形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生感兴趣的游戏，引入本节课的游戏制作主题。

-讲解知识点：详细讲解Scratch编程的基本操作和游戏制作的关键步骤。

-组织课堂活动：组织学生分组，每组使用Scratch制作一个简单的游戏。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并能正确操作。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到游戏制作中。

-参与课堂活动：学生分组合作，实际操作Scratch软件制作游戏。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握Scratch编程的基础。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握游戏制作流程。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个完整游戏作品的作业，要求运用本节课所学。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线教程，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源深入学习，提升游戏制作技能。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我监控和调整能力。