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—提问：了解一个地理区域的位置、范围后，应了解这个地区的？
答：自然地理环境。
—带学生回顾(学生说)
自然地理五要素：气候、地形、土壤、水文、植被(生物)
1.展示黄土高原地貌图。地形地貌特点是？
答：千沟万壑，地表破碎。
2.展示气候类型图、气温曲线降水柱状图，黄土高原的气候
及气候特点是？
答：温带季风气候。夏季高温多暴雨，冬季寒冷干燥
3.土壤已经，为疏松肥沃的黄土。
4.温带季风气候相映的应为什么植被类型？答：温带落叶阔叶林
但这里却少见这样的植被，先思考，后面会讲到。
5.读图6.25，黄土高原地区主要的河流有？
答：主要有，及支流泾河、渭河。
—回顾一遍黄土高原地区的自然环境。PPT：总结1~5点
—讲授：一定的自然环境造就一定的人类文明、风土人情与文化。
流域是文明的发祥地，几千年悠久的农耕和人类活动在黄土
高原上留下了众多遗迹。
—让学生读书P25/图6.26、6.27及文字
思考：图中场所是？其作用？体现了怎样的黄土文明？
（从书中找答案）
—找同学回答：图6.26中，黄土为何居于？它的地位从何而来？
答：几千年的农耕，黄土在农业社会中地位极高。
—PPT展示：社稷坛、黄帝陵、平遥古城、兵马俑
讲授：这些都是黄土高原悠久人类文明的。
—让学生读书P25/活动。看图6.28及文字，思考：这样独特的民居形
式、民歌特点，是受到黄土高原地区怎样地理环境的影响?(3~5’)
PPT展示书上图。
—找同学自己观点；老师点评。
讲解：窑洞—黄土疏松好挖掘，又有直立性，不易崩塌；
信天游—黄土高原上沟壑，居民相距远，在坡脚、坡顶交
流需要大声喊，长期以来发展出高亢嘹亮的歌唱风格。
—讲授：黄土高原独特的自然并决定着这里的文化、人民的生
活方式和习俗。
引出疑问—深厚的黄土是怎么来的？
—PPT给出数据：黄土高原黄土面积、厚度等，让学生产生探究的心
理。
—让学生读书P26/阅读材料，边读边寻找问题的答案：
1.黄土（从哪来）？2.怎么来的？
3.这个过程是怎样的？（3’）
—找同学回答。并版图“黄土风成说示意图”，学生说一步画一步，展
示形成过程。
—小组讨论P27活动1。思考这三点如何支持了风成说？（5~7’）
—找代表发言，老师一一点评：
1.非水流搬运而来，而是由风吹来；
2.黄土源地应在西北方向，并由西北风吹至此地；
3.黄土并非本地基岩风化而成，而是从其他源地而来。
—引出问题：换图高成后，应平坦、开阔，为何千沟万壑？如何变
化的？学生答：流水侵蚀。
—让学生读书P26/图6.29及文字，了解各地貌景观形成过程。（3’）
—找同学解释塬、梁、峁、川形成的过程，这些地貌形成是有先有
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