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九年级班主任工作总结格式（精选34篇）

九年级班主任工作总结格式篇1

时间过得真快，一学又过去了，做班主任的点点滴滴在我脑海中萦绕，令人

久久回味。我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸，过

后也是甜蜜的回忆。末临近，为了及时地总结经验教训，能够在新的学中更好

地开展各项工作，特将本学班主任工作总结如下：

一、观察细节，培养良好的习惯。

今年我带这个班时，无论课上课下，只要孩子们在学校的范围内，我都在用心

地观察，了解孩子的动向：每次集会，我都坚持站在学生队伍的后面。

开学初，有的孩子会偷偷的往后瞅，看是不是有说话和做小动作的机会。当他

看到我的目光时，我用眼神告诉他—你没有机会;每次放学，我总是带队把他们送

到大门外，培养他们不说话、规规矩矩出校园的习惯;自习课上，我很少坐在座位

上看作业、备课或做其他事情，总是在学生身边，他们哪里遇到了问题，我会随时

帮他解决，也给学生们随时提问的机会，让他们养成不懂就问的习惯。

虽然牺牲了我个人的时间，但是学生在我的关注下养成了良好的行为习惯。现

在即使我有事情不在教室，他们也和往常一样守纪律。在班级管理方面，我还加强

班干部的培养，让他们成为我得力的小助手。班上的许多工作我都交给他们去做，

我充分信任他们，相信他们能做好。但是我并不袒护他们。

班干部犯了错误或处理事情的方式不得当时，我会像对待其他同学一样指出错

误。并在适当的情况下婉转的提出我的意见。他们总是虚心地接受并改正。时间长

了，他们既有了责任心也很讲究方法，帮助我处理了很多事情，也增强了班集体的

凝聚力。

教育是细节的教育，从一点一滴做起，作为一个班主任，我时时注意学生的变

化，一个眼神，一句话语，一个手势。看到学生的内心，走进他们那个童心世界。

也许孤独，他渴望温暖;遇到挫折，他需要鼓励;犯了错误，他希望包容;面对失

败，他望成功。我都从细微之处加以体察。努力为学生的成长贡献我的力量。

二、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的

举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取

的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的

常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常

规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。训练可以通过

集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使

每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整

个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

三、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接

受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任要用行动做出榜样，使学

生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片、将吃过的口香糖仍在窗户槽里的不良

习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的垃圾道。从此，教室地面开始

逐渐清洁起来。学生思想工作，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说

话”的机会。比如随手开灯关灯;放学随手关上一扇窗;学生生病了递一杯热水……

诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进

而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

四、做好学生的思想工作。

培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人

才。做好学生的思想工作重在平时，与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班

会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生

提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开

展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。开班

会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间说说身边的

好人好事也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗

头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班

风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

本学学校又开展了爱生月活动，我会利用课余时间和学生促膝谈心，及时对

学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解

难，让他们感到学习生活充实又丰富多彩。同时