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课题:第一单元分数乘、加、减混合课型:新授课任课教师
运算
教材内容是整数乘法意义的扩展。它是后面学习分数乘、除法应用
教学内题的基础，所以是教学的重点。教材通过两个例题分别教学一个数乘以
容简析分数的意义和计算方法。教材先结合直观，说明一个数乘以分数的意
义。
通过学生了解教材先结合直观，说明一个数乘以分数的意义。然
学生学
后，教学分数乘以分数的计算法则。分数和整数相乘的计算法则不再单
情分析
独教学，以简化教学过程，节约教学时间。
教学目的：
知识目标：使学生知道分数混合运算顺序与整数的运算顺序相同，能够
教学正确地进行计算。
目标能力目标：知道整数乘法的运算定律对于分数乘法也适用，并能运用定
律进行简算。
情感目标：认真计算。
教学重点：运用定律进行简算。
教学重、
教学难点：正确地进行计算。
难点
易错的地方：定律的灵活运用。
教具学具及课时1课时
多媒体应用
教师活动学生
活动
第三课时分数乘、加、减混合运算
教学内容：P14例5、6和做一做，练习三的14
题
教学过程：1．听算。
一、基训
教
1、听算2/5×52/3×2/55＋5/76－4/5
学
115×54×1153×5/61129×2
过
2、计算在练习本上计算
程5×6+217×9—3615×(34—29)
62—4×727+8×2(4+5)×3
3、让学生说一说整数乘加、乘减的运算顺序。学习例5
二、新课
学生观察
1．教学例5。
先让学生观察每组中的两个算式有什么特
点。然后算出左右两边的得数，看看每组的两
个算式有什么样的关系，并分别做出结论。
如，根据1/2×1/3(=)1/3×1/2可以做出“整
数乘法的交换律对于分数乘法也适用”的结论。
最后做出“整数乘法的交换律、结合律和
分配律，对于分数乘法同样适用”的结论。
让学生用字母表示每一个运算定律，教师观察后汇报自己
的发现
板书：
A×B=B×A(A×B)×C=A×(B×C)
(A＋B)×C=
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