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学前教育原理第三章期末复习题及答案

一、选择题

提出替代强化的是

1.J_O

A.班杜拉b埃里克森C.铁钦纳D.华生

2.弗洛依德认为本我实行的原则是丄。

A.节约原则E.经济原则C.快乐原则D.压抑原

则

3.行为主义的代表人物是A\C。

A.华生B.格塞尔C.斯金纳D.埃里克

4•维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于工

A.主观意识b客观的社会环境C.主客体相互作用

D.社会学习

5.皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的

D_o

A.失调b对抗C.解除D.平衡

6.皮亚杰提出儿童认知发展的阶段有Do

A.1个D.4

个

7.以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是C。

A.遗传B.环境C.游戏D.幼儿自我建

构

8.“最近发展区”属于以下理论中的丄。

A.社会文化理论B.认知发展阶段理论C.社会生态系统理论D.精神分析理

论

9.英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是卫。

A.天真的b白板C.有罪的D.无罪的

二、填空题

1.学前儿童发展是指0-6岁儿童身心发展的质的变化。

2.影响儿童身心发展的四个主要因素遗传、环境、学期教育和

儿童的自主建构。

3.儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选搔、吸收和消化

的主动反映能力。

4.儿童观是人们对儿童的看法\观念和态度。

5.儿童作为人，是自然存在与社会存在的统一。

三、简答题

1.什么是儿童发展？其基本特征是什么？

学前儿童发展是指岁、岁儿童的身心发生的质的变化。身体

0-67

的发展是指儿童机体的正常生长和发育；心理的发展是指儿童的认识过

程、情感、意志和个性的发展。其基本特征是儿童发展是一个系统的整

体；儿童发展是主动性与被动性的统一；儿童发展的连续性与阶段性的

统一；儿童发展具有个别差异；儿童发展具有“关键期”。

2.制约儿童发展的因素有哪些？请举例说明。

（1）遗传与环境：遗传侧重先天生物遗传因素，环境侧重后天教

育等环境因素，二者互相作用和影响，共同决定着个体的发展。（2）学

前教育：能提供最最简捷、最有效的环境。（3）儿童的主观能动性:儿

童对外界影响的选择、吸收和融化的主动反映能力。总之，遗传与环境、

学前教育和儿童的主观能动性是影响儿童身心发展的三个主要因素。这

三个因素相互联系，相互影响，形成合力，共同制约着儿童的身心发展。

3.什么是儿童观？儿童观的科学内涵是什么？

儿童观是有关儿童的看法、观点和主张等的总称。它主要涉及两

个问题：一是儿童在人类社会中应享有的地位与权利；二是儿童期的意

义、特点，以及儿童成长发展的形式与原因等。儿童观的科学内涵：首

先，儿童是人；第二，儿童是发展中的人；第三，儿童期有自身的价值。

4.概括儿童观的演变过程。

（1）古代的儿童观：儿童是小大人。（2）中世纪的儿童观：儿

童是有罪的。（3）文艺复兴时期的儿童观：儿童是天真、纯洁无瑕的。

启蒙运动时期的儿童观：儿童是“白板”儿童是“成长的植物”。

（4）