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如何提高小组合作学习的有效性

一、哪些内容需要小组合作学习

1、设置的问题要围绕课标，要与学习目标、重难点相结合。要尽量结合学生的生活实

际，且要有一定的梯度和挑战。

2、要在教学内容的重点和难点处、在教学容易混淆的概念、规律等知识处、在巩固新

知识和应用新知识时展开小组合作学习。

(1）学习的重难点问题

（2）具有挑战性的问题

（3）思维容量大、层次多的问题

（4）开放性的问题

（5）本身蕴含合作学习内容的问题

3、自主学习中生成的问题

学生自学时，可能有思维受阻的地方，这正是实施小组合作学习的最佳时机。

当学生自学的结果有分歧时也是开展小组合作学习的时机。

小组合作学习必须建立在充分自主学习的基础之上。

只有在学生思考达到一定程度再展开讨论，才有可能出现一点即通，恍然大悟的效果；

也只有在此时展开讨论，才有可能出现观点的针锋相对和正面交锋。

二、如何组织学生进行有效的合作学习

1、培养学生小组合作学习的技能

（1）学会倾听

动手实践、自主探索、合作交流、认真听讲、积极思考

师讲生听、生讲师听、生讲生听

首先，必须听清老师的提问要求，听懂小组分工的任务。

其次，别人发言时，必须认真听并且不能打断别人的发言。

最后，不仅要能听出别人发言的重点，还要对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见

解。

（2）学会质疑

如果有疑问，应追问为什么，而不要害羞，不做声；

有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑；

对同学们没想到的、没说完的，要勇于补充完善。

（3）学会讨论

第一步：各组由一人汇报自学或独立思考的内容（自己读懂了什么，还有什么不懂的，

有什么问题供大家思考）。

第二步，在小组长的组织安排下，其他成员补充、完善或者提出自己的见解。

最后，全组成员讨论所有的问题，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理。

（4）学会表达

首先教师要提供讨论的时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判

断、选择和补充别人意见的好习惯。

其次要求小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说。

组内交流：

第一句：我的思路是什么，根据是什么。

第二句：其他同学还有不同的意见吗？

全班展示：

第一句：我们小组的意见是什么，根据是什么。

第二句：其他小组还有不同的意见吗？

第三句：老师还有什么补充的吗？

2、教会小组长组织合作交流的方法

（1）会分配任务

（2）会组织小组讨论

三、学生小组合作学习时，教师应该干什么

1、倾听、观察

倾听各小组的观点和看法，了解学习进度，了解讨论情况，了解共性问题及个别问题，

并对学生的观点看法进行梳理归纳，做到心中有数。

哪些问题学生的看法基本一致；

哪些问题分歧较大，原因是什么；

哪些问题学生理解过于肤浅、讨论意犹未尽；

哪些问题学生普遍感到难于理解；

谁来展示？展示什么？预设的重难点问题怎么展示？自主学习中生成的问题怎么展示？

2、参与、指导

当学生性格内向或担心同学嘲笑，不愿开口时，给予及时鼓励，增强其信心；

当问题难度大，小组成员一筹莫展、出现冷场时，给予点拨诱导，促其茅塞顿开、灵感突现；

当双方争得面红耳赤、互不相让，局面处于僵持状态时，给予巧妙化解；

当学生讨论出现明显破绽时，给予提示、纠正。