Unit 4 Natural Disasters Reading and Thinking 说课 课件-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.pptx

Unit4NaturalDisasters(自然灾害)ReadingandThinking(阅读课)人教版（2019）Book1高一英语XXX

说课内容指导思想理论依据教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计教学反思

教学准备1.理论依据todevelopcoreliteracythroughActivity-basedEnglishLearningApproachbasedonthebigconcept?英语学科核心素养?英语学习活动观迁移创新应用实践学习理解?大概念教学理念NewEnglishCurriculumStandards

单元主题语境:人与自然文章主题:地球不眠之夜---“唐山大地震”Unit4NaturalDisasters(自然灾害)2.教材分析

文本分析主题意义语篇类型文体结构语言修辞作者意图WhyhowWhat2.教材分析展示“唐山精神”以及中华民族在自然灾害面前戮力同心、一方有难，八方支援等的美好精神品质，旨在培养学生树立“灾难无情，人有情”的团结意识。运用了拟人、排比、夸张、明喻、暗喻等多种修辞手法，例如:标题“TheNighttheEarthDidn’tSleep”等。同时，多处运用数字来突显地震的毁灭性之大、人员伤亡之多、情况之悲惨，让文章有了更多细节，也更有画面感。进一步传达了“灾难无情，人有情”的思想感情。本语篇体裁为报告文学(literaryjournalism)，主题是“唐山大地震”。介绍了发生在1976年7月28日的唐山大地震。明线介绍了地震前兆、地震发生时的情景、地震带来的影响、震后救援工作以及唐山的复苏。暗线介绍了人们的情绪变化。

解决措施1.通过电影片段，给学生视觉上的冲击和震撼，激发学生感情；2.通过举例分析引导学生关注修辞手法和写作技巧的运用；3.同伴、小组合作等活动，互相学习，加深对文章的理解。已有基础通过前面听说课的学习，学生对“自然灾害”这一主题已有基本的了解；对新闻播报类文本语言特点和基本要素有初步的掌握。存在问题对文本的内涵理解不够深入，特别是通过文本中所使用的修辞手法和写作技巧来推测作者想传达的思想感情的能力有所欠缺。自然情况授课班级为高一12班学生，学习态度认真，英语基础尚可，初步具备获取和处理信息的能力；初步掌握阅读技能12433.学情分析

1.获取、梳理、描述有关唐山大地震的事实性信息(e.g.when,whathappened)3.概括、总结文章结构并画出时间轴或者思维导图(beforetheearthquake,duringtheearthquake,aftertheearthquake);4.阐明、解释“unity”的含义以及在自然灾害面前我们应该怎么做(human,nature,life,nation,unity)5.运用文章中的修辞手法仿写句子，描述其他类型的自然灾害4.教学目标2.了解报告文学的语言特点、赏析文章修辞手法的运用学习理解应用实践应用实践迁移创新

helpstudentsmasterthestructureofthetextandappreciatethelanguagefeaturesofthetexthelpstudentsunderstandthemeaningof“Disastershavenomercy,buthumansdo.”helpstudentsillustrateandelaboratethemeaningof“unity”usingwhathavelearnedinthetextandwhatweshoulddowhenfacingnaturaldisasters(human,nature,life)ImportantPointsDifficultPoints5.教学重难点spirituallevel精神层面textlevel语篇层面

6.教学方法“教”法“学”法Activity-basedapproachtoEnglishlearning(英语学习活动观)AutonomousLearning(自主学习)CooperativeLearningMethod(合作学习)Activity-basedTeachingMethod(英语学习活