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中考记叙文复习之品析词句导学案
方法引领
词语理解与赏析
1.词语选用
方法:
(1)从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同;
(2)选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。
2.文中指代词指代对象的判断
方法:
(1)常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
(2)一般是往前找;(3)找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否恰当。
3.理解词语在语境中的含义
方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。
答题套路:“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。
4.赏析词语的表达效果
①先解释该词的本义及语境义,再指出该词运用的修辞手法、描写手法等。
②以下是不同词性的词语常见的作用:
动词、形容词:“××”一词极富表现力,生动形象地写出了……的……特点。
叠词:运用叠词,起到了加深语意的作用,使语句朗朗上口,富于音韵美。
拟声词:运用拟声词“××”,生动形象地描写了……,流露出……的情感。
量词:准确地表明了一种……的程度,将……的范围呈现得更加具体、直观。
答题套路:“××”一词有……的意思或运用了……的修辞手法(描写方法),表现(揭示、突出)了……,准确(生动传神、富有情趣)地写出了……的……特点,表达了……的情感,取得了……的表达效果。
句子理解与赏析
首先看题干是否指定赏析角度。若有,则答案必须从这个角度分析;若无,就先从修辞角度,然后再从表达方式、用词等角度分析。
1.从修辞角度入手,掌握常见的几种修辞方法的表达效果。
①比喻:生动形象地写出××事物的××特点。
②拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出××事物的××特点,抒发了……的情感。
③夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
④排比:条理清晰,句式整齐,节奏鲜明,增强气势,增加感染力、说服力。
⑤对偶:形式优美,音韵和谐,语句整齐,互相映衬,互为补充。
⑥反复:加强语气,强调内容;给人留下深刻的印象;抒情强烈,富有感染力。
⑦设问:自问自答,引人注意,启发思考。
⑧反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
2.表现手法及作用
表现手法泛指写作上的方法。如对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬(欲扬先抑)、伏笔、铺垫、留白、泛叙、铺排、突转、动静结合、虚实结合、点面结合、借景抒情、寓情于景、卒章显志等。
1.象征:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强文章的表现力。
2.对比:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
3.衬托(侧面烘托):以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
4.讽刺:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
5.欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的效果。
6.前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。
7.设置悬念:引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折。
3.描写方式及作用
(1)人物描写:语言、动作、神态、心理、外貌描写。
作用:①肖像(外貌)描写(描写人物容貌、衣着):交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。
②神态描写(对人物的面部表情的描写):凸显人物个性,给读者以真实感;使人物形象栩栩如生;使文章生动形象。
③动作描写(对人物个性化的举止、动作的描写):表现人物的身份、地位、处境、状态;反映人物心理活动的进程;表现人物的性格、品质;推动故事情节的发展。
④语言描写(对人物个性化的独白、对话,以及几个人物谈话的具体描写):表现人物的思想感情,反映人物的思想活动,使人物形象变得丰满、鲜活,推动故事情节的发展。
⑤心理描写:形象生动地反映出人物的思想,揭示了人物的性格或者品质。
(2)环境描写
①自然环境描写:自然景观如人物活动的地点、天气、季节和山川、湖海等自然景物。
②社会环境描写:人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景。
作用:
①暗示时代背景。②渲染气氛。③烘托人物性格、心理。④推动情节发展、预示结局.
针对练习一
陪父母一场温暖
①每天早晨出门时,父亲已在菜园忙活,晚上披着万家灯火归家后,父亲鼾声正浓,住在一个家,却成难以相见的两人,偶尔急着赶路前遇上,嘴里迸出的话如出膛的子弹,父亲埋怨地说我无礼。
②天天裹着疲惫,日日忙碌如太阳,似乎只为早升晚落。这天中午,得知下午无事,可以放半天假,忽如秤砣落地,一颗久负的心有着飘的轻快。
③于是急匆匆地赶回家,父亲正在灶台上忙着烟火厨事。他很是惊讶,问我
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