《高等学校绿色低碳校园 文化建设指南》.docx

T/CEDS.XXXXX-XXXX

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ICS

03．180

CCS

A18

FORMTEXT团体标准

T/CSEDSXXXX-XXXX

高等学校绿色低碳校园文化建设指南

Guideforgreenandlow-carboncampuscultureconstructionin

Collegesanduniversities

(征求意见稿)

FORMDROPDOWN

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FORMTEXTXXXX-FORMTEXTXX-FORMTEXTXX发布

FORMTEXTXXXX-FORMTEXTXX-FORMTEXTXX实施

FORMTEXT中国教育发展战略学会??发布

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高等学校绿色低碳校园文化建设指南

范围

本文件规定了高等学校绿色低碳校园文化建设的原则、实施途径、内容、保障机制以及评价与改进。

本文件适用于指导高等学校开展绿色低碳校园文化建设工作。

规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其必威体育精装版版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T50378-2019绿色建筑评价标准

GB/T29117-2012节约型学校评价导则

T/CGDF00043-2024高等学校绿色低碳教育基础术语

术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

绿色低碳文化greenandlow-carbonculture

通过人与自然的各类绿色低碳活动，逐渐形成并发展起来的，能够为公众广泛感知、接受并内化为自身绿色低碳行为准则的精神现象总和。

绿色低碳活动greenandlow-carbonactivities

开展以减少碳排放、节约能源、保护环境和促进可持续发展为目的的各类社会活动。

绿色低碳小品greenandlow-carbonsketch

以环保为主题，通过小品艺术形式展现节能减排、绿色低碳生活理念，提升公众环保意识。

其它有关术语可借鉴T/CGDF00043-2024高等学校绿色低碳教育基础术语。

建设原则

主体性

充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生参与绿色低碳校园文化建设的积极性、主动性。

协同性

将绿色低碳理念融入学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新以及国际交流合作等各个领域，充分彰显文化育人功能。

实践性

学生通过参与各类绿色低碳活动，在实践活动中践行绿色低碳学习和生活方式，激活绿色低碳意识，提升绿色低碳素养。

实施途径

思政教育

在“三全育人”、思政课、课程思政教育中融入绿色低碳的专题内容或案例分析等，加强学生绿色低碳发展理念的教育，形成绿色低碳的行为准则。学生绿色低碳行为准则见附录A。

学科教学

开设绿色低碳课程，传播生态文明、绿色低碳发展和可持续发展的知识；教师在进行学科教学时，自觉地、有意识地运用生态文明的理论、方法和技术，将学科知识的传播与绿色低碳素养的培养有机结合。

实践活动

学校应将绿色低碳发展理念融入校园文化、学生第二课堂、暑期社会实践和生产实习等各类实践活动中。

日常管理

积极营造绿色低碳的校园，将绿色低碳发展理念融入绿色校园建设、日常管理服务、学风、教风建设中。

建设内容

绿色低碳思想

鼓励学生充分挖掘中华优秀传统文化中蕴含的绿色低碳思想。

组织学生开展绿色低碳文化艺术作品的创作，以直观、生动的方式呈现人与自然的和谐发展，激发公众对绿色低碳发展的思考，提升公众对环保问题的认识。

引导学生挖掘不同国家的绿色低碳思想，形成文化共识，共同践行生态文明理念。

绿色低碳活动

学术实践活动

将绿色低碳作为科普活动的重要内容，活动类型包括但不限于：低碳科技生活周、“双碳”创意学术文化节等。

以专家报告会、专题讲座或举办学术研讨会等形式，研讨必威体育精装版的绿色低碳发展理念、技术和成果。

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举办绿色低碳教育成果展，展示必威体育精装版的绿色低碳技术、产品和案例。

6.2.1.4鼓励师生开展绿色低碳科学研究和教学改革工作，立项培育一批绿色低碳科研项目、课程思政示范课、教材和教学团队等。

校园实践活动

以世界环境日、世界地球日和全国低碳日、全国生态日等重要节点为契机，组织开展绿色低碳主题活动，包括但不限于：主题班会、专题讲座、知识竞赛和征文比赛等。

组织学生开展节水、节电、节粮、垃圾分类、校园绿化等生活实践活动，活动成效宜按照GB/T29117-2012的标准进行评价。

通过校企合作建立智能化垃圾回收分类工作站，建立线上垃圾回收积分奖励制度。

社会实践活动

采用实地参观、社会调