2024年部编版语文三年级下册纸的发明教学设计精选3篇 .pdfVIP

部编版语文三年级下册纸的发明教学设计精选３篇

〖部编版语文三年级下册纸的发明教学设计第【1】篇〗

《纸的发明》教学设计

学习目标

1、了解蔡伦造纸的方法和意义。

2、感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。

学习重点：了解蔡伦造纸的方法和意义。

学前准备：制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、品读第4自然段。

1、要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主

要内容。

2、自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的

优点，小组交流讨论。

材料：树皮、麻头、稻草、破布

过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒

优点：原料易得、价格便宜、轻便好用

3、引导学生简述蔡伦造纸的过程。

4、根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？

抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。

二、了解发明意义。

1、齐读最后一个自然段，概括其主要内容。

纸的发明意义重大：传到、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了

全世界。

2、联系第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明对世界文

明的影响和贡献之大。

3、造纸术的发明与传播有什么重大意义？

三、拓展延伸。

1、结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。

交流纸给我们带来的便利。

2、再读课文，完成课后习题第一题。深入了解纸的发明过程。

3、作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明指南针、火药、

印刷术的发明过程。

4、选取一个古代发明，说说它的发明过程。

教学反思：

本次教学按时间的先后顺序，先帮助学生理顺纸的发展过程，

再了解发明的意义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学

生的思维，还激发了学生的民族自豪感。

〖部编版语文三年级下册纸的发明教学设计第【2】篇〗

纸的发明

教案设计

设计说明

这是一篇科普作品，向我们介绍了中国四大发明之一的造纸术。

文章介绍了从古到今记录事件的方法的演变及造纸术的发展。学习

本课，要引导学生自主合作，主动探究，通过查找资料、网络搜寻、

小组合作等学习方式，来获得和纸有关的知识。体会造纸术对人类

社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的感情。

课前准备

教师准备：制作本课课件，准备生字词卡片、有关纸的资料。

学生准备：1.预习课文，尝试朗读。

2．查找纸的相关资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1．导入：同学们，你们了解纸的家族吗？来说一说吧！(学生

交流自己知道的纸)

2．出示“资料袋”——纸的家族。读一读，认一认。

3．揭示课题。

师：不过现在越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得

越来越少了。你知道最初的纸是什么样的吗？它有着怎样的发展历

程？是谁发明的纸？今天我们就学习课文《纸的发明》，让我们到书

中去寻找答案。

设计意图：我们的生活中离不开纸。在新课开始，通过交流熟

悉的纸，从而激起学生对纸的起源的好奇，激发了学生的求知欲。

二、初读课文，学习词语

1．学生自由朗读课文，出示自读要求：

(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不

理解的词语做出标记。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。

(3)小组合作识记生字：①认读生字，相互正音。②交流识记生

字的好方法。

(4)思考：课文的主要内容是什么？

2．检查自读情况。

(1)出示词语：

造纸术伟大记录一册保存大约经验

阿拉伯欧洲社会创造携带制造蔡伦

积累朝鲜

(2)指名读词，强调个别字读音。

“术”读“shù”；“洲”“社”“创”是翘舌音；“册”“蔡”是

平舌音；读准多音字“累”“鲜”，用不同读音组词。

(3)指导学生书写。