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部编版语文三年级下册元日教学反思3篇
〖部编版语文三年级下册元日教学反思第【1】篇〗
【设计意图】通过唱的方式将字韵、声韵、情韵有机统一,可
以使学生更加感性地体会到诵读的魅力。通过在书法纸上练写等方
式,强化了学生对古诗内容和格式的印象。学生受到了美的熏陶和
感染,对诗歌的理解也一次比一次深化,情感得到了升华。
〖部编版语文三年级下册元日教学反思第【2】篇〗
《元日》这首诗是宋朝王安石所写,王安石是一个政治家、改
革家,此诗写春节的民俗,字里行间也在体现着诗人的改革激情。
不信:请看哪:
爆竹声中一岁除,
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,
总把新桃换旧符。
我们通过有感情地诵读,描述诗歌画面来学习此诗。
首句气势庞大,我想起前些时刚学过对联的“新年”对“旧岁”,
于是,我以此来帮助孩子理解“岁”这个字,前几单元的作文练习
中有用象声词来写作文的,我灵机一动,也让孩子们用象声词来描
述一下第一句所展现的画面。孩子们过年放鞭炮或看旁人放鞭炮的
经验是足的,一个个说得欢畅!
这是说,接下来该读了,孩子们虽知应读出磅礴的气势来,然
而读得却不甚到位!也好,让我来显显身手,我手一挥舞,仿佛自
己就置身于热闹的春节鞭炮声中,声音早已不平日粗犷了很多,看
来有时候人的意志是能产生奇迹的——“爆竹声中一声除——”也
颇有几分王安石改革的激情在。该孩子们读了,结果男生比不过女
生,反倒是小荣荣夺冠!真是个可爱的小姑娘!
第二句“春风送暖入屠苏”,孩子们对“屠苏”这个词很感兴趣,
它是用屠苏草泡制的屠苏酒,讲它放进井中,元日那天取出,对着
太阳喝,别说孩子们对这民俗感兴趣,我也是呢!中国古老的民俗
透着温暖,感人至深。
第一句和第二句连读的时候,要注意第一句读出气势,而第二
句语气要柔软,读出春风的温暖,也读出诗人希望政治改革给人民
带来幸福的美好心愿。
至于三四句,也是如此学。而后再在全诗贯穿一下诗人政治改
革的热情。
〖部编版语文三年级下册元日教学反思第【3】篇〗
《元日》教学反思
说实话,昨天才结束了对成都市骨干教师的献课,有点倦了,
这堂课没有怎么去备,也许是因为看上去是一首古诗的原因吧。前
天去龙江路小学听了国学进课堂的理念,被洗了眼睛,今天我也来
小试牛刀。这首诗有三个衍生的东西——节气、对联、诗人。结合
语文天地中的节气,我讲到了很多有介绍,也有互动,特别是一些
孩子比较陌生的节气。其次就是对联了,在上一单元的语文天地中
就有关于对联的内容,今天结合“总把新桃换旧符”这一句讲起了
对联,我拿出了一些句子,请孩子们说一说那两句是一对的,大概
了解一下对联的对仗方式,就像是做游戏一样。最后讲到了王安石,
唐宋八大家之一,伟大的政治家、文学家……这些对于孩子来说远
吗?远!但是不介绍就更远,所以我还是请他们跟我读了介绍诗人
的文字,并且讲到了王安石的一些有名的作品,还和孩子一起品读
其中的名句,也许这就是所谓的国学拓展吧。活学活用谈不上,至
少是现学现用,希望以后的这类课还可以有更多的国学文化加载其
中,使得课堂内外知识相通。
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