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浅谈中学生综合素质评价与综合实践活动课程2400字

随着素质教育改革的不断深入，对中学生进行综合素质评价是一种先进理念，评价

不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，促进学生

在原有水平上的发展。综合实践活动课程是新课改实施过程中应运而生的一门新课程。它重

在强调学生的自主探究与主动实践，是培养学生的动手能力、合作能力及创新能力的一门非

常重要的课程。

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综合素质；中学生；综合实践活动

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》

指出，落实教育厅实施高中课程改革的意见，从而进一步推进课程改革，积极开展高中学生

综合素质评价的研究活动，努力实现学生全面而富有个性的发展。理解该课程的学科内涵并

对其进行价值定位是课程实施的先行条件，直面课程的开发与实施并认真反思，是课程发展

和进步的必然要求。坚持生活化原则，努力转变教学观念，积极创设课程开发的条件，是综

合实践活动课程开发有望获得实际收效的重要举措。

一、对中学生综合素质评价的认识

首先，综合素质评价是落实素质教育的需要。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：

“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多

方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上

的发展”。中学生综合素质评价，把“促进学生发展”作为根本目的，把综合素质作为评价内

容。这有利于学生综合素质的提高，有利于素质教育的开展。实施素质评价的目的是提高学

生综合素质，提高学生的创新实践能力

其次，《中学生综合素质发展评价报告手册使用说明》上说：根据“《教育部关于积极推

进中小学生评价与考试的改革通知》的精神，为了提高初中生综合素质，提高学生的创新实

践能力，特制订中学生综合素质发展评价报告册”。综合素质与学生教育、班级管理是一致

的。

二、加强中小学综合实践活动课程指导，提升学生综合素质

（一）加强中小学综合实践活动课程指导意义

1.全面落实党的教育方针的迫切需要。党的教育方针明确要求，坚持教育与生产劳动、

社会实践相结合。

2.全面深化考试评价改革的迫切需要。学生综合素质评价离不开综合实践活动课程这一

重要载体，必须搭建好综合实践活动平台，提升并展示学生的综合素质。

3.全面提高课程实施水平的迫切需要。

（二）综合实践活动是一门什么样的课程？它与语文、数学等学科课程是什么关系？

1.它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程。

2.它是跨学科实践课程，注重引导学生在实践中学习，在分析和解决现实问题。

3.它是动态开放性课程，强调从学生的真实生活和发展需要出发，选择并确定活动主题，

鼓励学生根据实际需要，对活动过程进行调整和改进，实现活动目的。

（三）综合实践活动课程与学生课外活动的区别

综合实践活动作为一门课程，不同于一般的学生课外活动。综合实践活动的设计与实施

必须围绕课程目标进行，注重引导学生在活动中体认、践行社会主义核心价值观，热爱中国

共产党，热爱祖国，热爱劳动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，增强活动育

人效果。考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具

体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体

认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。

（四）学校通过综合实践活动过程来实现育人目标

增强活动育人效果，对活动过程的设计、组织、跟踪指导是关键。为加强对综合实践活

动过程的具体指导，提炼出考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等主要方式，将课程

方案指定的综合实践活动内容（社区服务、社会实践、信息技术教育、劳动技术教育等）从

活动方式角度进行了分类，规定了党团活动要求，对各类活动方式的内涵和要素作了梳理和

必要规范，为各类主题活动的设计和实施提供了基本的理论框架。

（五）研究性学习与综合实践活动

研究性学习是新一轮课改所倡导的一种重要学习方式，综合实践活动课程、学科课程，

强化主动探究意识，培养科学精神。野外考察研学旅行等，其他几种活动方式，也都体现了

研究性学习的基本精神。如设计制作不是机械的动手操作，而要有创见，提高创意实现能力。

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