四年级语文：12、“番茄太阳”(四语下).docx

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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12、“番茄太阳”(四语下)

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学四年级语文教案

小学四年级语文教案

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精品教学设计

12、“番茄太阳”(四语下)

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

12“番茄太阳”

新坝中心小学严志明

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情

地读好课文中的人物对话。

4、通过搜集“身残志坚”的人物故事和名人名言，使学生感受人一定要能面对磨难更加坚

强地活，活出精彩，立志报国。

二、教学重点：通过朗读，感悟明明美好的童心和对生活的热爱的情怀，对我的影响。

三、教学难点：学生从“身残志坚”故事中学会顽强地生活，快乐生活，并能立志为国作出

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精品教学设计

贡献表决心。

四、教学资料：1、“身残志坚”的人物故事。

2、有关名人名言。

五、教学时间：一课时

六、教学过程：

1、今天学习“番茄太阳”通过预习，大家一定知道了“番茄太阳”是什么？

2、课文讲了一件什么事？

（明明一生下来就看不见，可是她可爱、聪明、有爱心、快乐影响了我，让我感到温

暖。）

3、谁来读生字？（生读，组词）

这些字里哪些需要注意？

4、现在我们来读书。（读通读顺，读正确。）

5、再读课文，将最有感受的地方划来，并写一写自己的感受。

（她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼膜是好心人给我的，等我发子，等我长

大了，我把我的腿给你，好不好？”)

6、你有什么感受呢？

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精品教学设计

（小女孩很善良、懂得知恩图报、懂得关爱别人。）

7、我听了会怎样？

8、还有令你感受最深的？

（红红的“番茄太阳”一直挂在我心中，温暖着我的心。）

9、这红红的“番茄太阳”究竟是什么？

10、老师今天带来了一幅图，漂亮吗？

同学们帮我想想，把它送给谁好？

送给明明

送给阿姨

送给捐角膜的好心人

送给明明的爸爸

送给所有爱帮助人的好心人

11、同学们说得真好，多有爱心的孩子们！我正没主意，大家来帮帮我。先读书，再想

我该送给谁？然后有理有据地说服我。

注意八个字；以理服人，以情感人。

12、你们说我把这幅送给谁？

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精品教学设计

13、我想把它送给大家。我想把他送给大家，因为只有有爱心的人，才会成为一个像明

明一样心中有太阳的人。

14、那么我们想到了什么？

15、你们想到了哪些人？哪些故事？

（海沦、凯勒、霍金、贝多芬、张海迪、桑兰、阿炳残奥会上的健儿）

16、好，交流收集资料，了解他们的奋斗经历故事，以及有关名言。

四人小组交流

17、通过学习课文和交流收集资料，同学们一定有很多话要说，写下来

18、谁来读读？

板书设计：

12“番茄太阳”

以理服人以情感人

附：有关爱心的名言

1、人生是花，而爱是花蜜。----雨果

2、爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。——罗曼.罗兰

3、慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也

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同样给幸福于施与的人。（英·莎士比亚）

4、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（美·爱

因斯坦）

5、几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。（巴金）

6、爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。(梵高)

7、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗。(罗曼?罗兰)

8、爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。

(左拉)

人生是花，而爱便是花的蜜——雨果

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