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教幼儿讲故事课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。

2.学生能掌握并运用基本的叙事要素，如角色、时间、地点和事件。

3.学生能认识和运用常用的故事词汇，增强语言表达能力。

技能目标：

1.学生能够独立构思一个简单的故事情节，并运用所学叙事要素进行讲述。

2.学生通过模仿和创造性讲述，提高口头表达和逻辑思维能力。

3.学生通过小组合作，学会倾听他人意见，提高沟通协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对故事阅读的兴趣，激发想象力和创造力。

2.学生在故事讲述中，学会尊重他人，培养耐心、自信和勇气。

3.学生通过故事中的道德寓意，培养良好的价值观和道德观念。

课程性质：本课程为幼儿语言教育课程，旨在培养幼儿的语言表达、逻辑思维和合作能力。

学生特点：幼儿阶段的学生好奇心强，喜欢模仿和创造，但注意力集中时间较短，需要以生动有趣的方式进行教学。

教学要求：教师应以情境教学、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，注重个体差异，引导学生在实践中掌握讲故事的方法和技巧。同时，关注学生的情感态度，培养良好的价值观。通过分解课程目标为具体学习成果，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容

1.故事结构认知：讲解故事的开头、发展、高潮和结局，通过经典幼儿故事案例分析，使学生理解故事的基本框架。

教材章节：《幼儿语言》第一单元“故事天地”

2.叙事要素学习：教授角色、时间、地点和事件等基本叙事要素，结合实际操作，让学生在小组内运用这些要素创作简单故事。

教材章节：《幼儿语言》第二单元“我会讲故事”

3.常用故事词汇学习：学习并运用故事中常用的词汇，提高学生的语言表达能力。

教材章节：《幼儿语言》第三单元“词汇乐园”

4.故事创编与讲述：引导学生独立构思故事，运用所学知识进行讲述，提高学生的口头表达能力。

教材章节：《幼儿语言》第四单元“我的故事我来讲”

5.小组合作与展示：组织学生进行小组合作，共同创编故事并进行展示，培养学生的沟通协作能力。

教材章节：《幼儿语言》第五单元“我们来讲故事”

教学进度安排：

第一周：故事结构认知，分析经典故事案例。

第二周：学习叙事要素，进行小组内故事创作。

第三周：学习常用故事词汇，提高语言表达能力。

第四周：故事创编与讲述，进行个人展示。

第五周：小组合作与展示，总结与评价。

教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节和幼儿特点，以生动有趣的方式进行教学，使学生学以致用，提高语言表达能力。

三、教学方法

1.讲授法：通过生动的语言和肢体动作，向学生讲解故事结构、叙事要素等基本概念。结合教材中的故事案例，使学生易于理解和接受。

教学实例：在讲解故事结构时，教师可选择《狼和小羊》等经典故事，以形象的方式阐述开头、发展、高潮和结局。

2.讨论法：组织学生就某一故事主题或情节展开讨论，鼓励他们发表自己的看法，提高学生的思维能力和语言表达能力。

教学实例：在学习《三只小猪》的故事时，教师可引导学生讨论三只小猪应对狼的策略，激发学生的思考。

3.案例分析法：挑选具有代表性的故事案例，引导学生分析故事中的角色、情节等元素，培养学生的观察力和分析能力。

教学实例：分析《白雪公主》中的角色特点，让学生了解善良、勇敢等品质。

4.实验法：让学生在小组内进行故事创编和讲述，实际操作中运用所学知识，提高学生的实践能力和创造力。

教学实例：将学生分成小组，每组根据给定的主题（如友谊、勇敢等）创作一个简单的故事，并进行讲述。

5.游戏教学法：设计故事相关的游戏，如角色扮演、故事接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

教学实例：组织“故事接龙”游戏，教师给出故事的开头，学生依次接龙，锻炼学生的想象力和语言表达能力。

6.情境教学法：创设情境，让学生在特定场景中进行故事讲述，增强学生的代入感和体验感。

教学实例：模拟森林、海边等场景，让学生在这些场景中讲述故事，提高学生的表达能力和创造力。

7.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成故事创编和展示，培养学生的沟通协作能力。

教学实例：每组学生根据选定主题，合作创作一个故事，并在课堂上进行展示，其他学生给予评价和反馈。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，对学生的平时表现进行评估。此部分占总评的30%。

评估内容：

-课堂参与：学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

-小组合作：学生在小组活动中的参与程度和贡献。

-态度表现：学生的课堂行为、学习态度和遵守纪律情况。

2.作业评估：通过学生完成的故事创编、词汇练习和课后阅读等作业，评估学生对课程内容的掌握和应用能力。此部分占总评的30%。

评估内容：

-故事创编：学生的故事创意