2024年人教版数学五年级下册第31课公倍数和最小公倍数的应用教案与反思.pdfVIP

人教版数学五年级下册第３１课公倍数和最小公倍数

的应用教案与反思３篇

〖人教版数学五年级下册第31课公倍数和最小公倍数的应用教

案与反思第【1】篇〗

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第88～90

页。

教学目标：

1．使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公

倍数。

2．培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。

3．培养学生良好的学习习惯。

学习目标：

1、理解最小公倍数的意义2、初步学会求两个数的最小公倍数。

学习任务：

任务一理解最小公倍数的意义

任务二求两个数的最小公倍数

教学过程：

（一）激情导课

1、师：同学们，看今天我们要学习什么？（最小公倍数）

看到这个题目，你会想到我们以前学过的什么知识？（倍数）

2、师：（出示）谁会求这俩个数的倍数？有了这个知识做铺垫，

相信我们这节课一定会学的很轻松。

3、（出示目标）理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的

最小公倍数。请同学们默读一遍，并牢牢的记住它。

（二）民主导学

任务一

一、任务呈现

师：过几天，我们五年级的同学将外出旅游，高兴吗？小兰也

想和爸爸妈妈一起去游玩，可从7月1日起，小兰的妈妈每4天休

息一天，爸爸每6天休息一天，他们打算等爸妈全部休息时，全家

一块儿去。那么在这一个月里，他们可选那些日子去呢？你会帮他

们把这些日子找出来吗？

要求：先独立思考，不会的小组商量。

提示：每4天休息一天就是工作3天休息一天，每6天休息一

天就是工作5天休息一天

二、自主学习教师巡视学习情况

三、展示交流

1）师：他们可选那几日外出？（12、24）

你是怎样选出来的？根据回答板书：

妈妈的休息日：4812162024284的倍数

爸爸的休息日：6121824306的倍数。

共同的休息日：12244和6的公倍数

最近的一天：124和6的最小公倍数

还可以用集合图来表示，

2）仔细观察两组数据有什么特征？

3）再次强调4的公倍数就是妈妈的休息日

6的公倍数就是爸爸的休息日

4和6的公倍数就是爸爸和妈妈的共同休息日

4）最近是哪一天？12

12也是这公倍数中最小的一个，叫做最小公倍数。

5）集合图还可以这样表示出示：

问：和前面的图有什么不同？中间的部分表示什么？（重合的、

公共的）

你会填吗？把刚才的数据填在这个表里，中间填？两旁呢？

这样我们可以一眼看出4和6的公倍数是12、24.

6）谁能用一句话说说什么是公倍数？什么是最小公倍数？

7）89页做一做

二、那如何求最小公倍数呢？

任务二求两个数的最小公倍数

一、任务呈现

1、求6和8的最小公倍数

2.想一想：

1.你还能想出几种求法？

2.公倍数有多少个？你能找出最大的公倍数吗？

3.两个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系？

二、自主学习

三、展示交流：

1、把不同求法板书

2、交流以上三个问题

（三）检测导结

1、目标检测

求下列每组数的最小公倍数（要求5分钟）

2和74和8

3和56和15

2、结果反馈

一次正确5分，自己改正4分，帮助改正3分，

3、反思总结谈谈收获和不足

5

〖人教版数学五年级下册第31课公倍数和最小公倍数的应用教

案与反思第【2】篇〗

《最小公倍数》教学设计

教学目标：

1．建立公倍数与最小公倍数的概念，会用集合图表示。掌握求

两个数最小公倍数的方法。

2．通过动手操作、独立思考、合作探究、合作交流等方式，建

立公倍数和最小公倍数的概念，培养发现问题、解决问题的能力。

3．学会