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摘要
随着各类课程与思政课同向而行的大思政课建设政策落地，地理凭借着独特
的学科特点，成为课程思政主阵地之一。初中阶段正值学生三观形成的关键时期，
2022
《义务教育地理课程标准（年版）》聚焦于发展学生地理核心素养，提出
将重大主题思想教育有机融入地理课程，对初中地理课程思政提出了内在要求。
本文就初中地理课程思政实现路径为研究主线，首先阐述了其研究背景和意
义，采用文献研究法梳理了该领域的国内外研究现状，而后以道德认知发展理论
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