开题报告：“美育进中考”背景下学生艺术素养表现性评价研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《“美育进中考”背景下学生艺术素养表现性评价研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：“美育进中考”背景下学生艺术素养表现性评价研究

课题来源：学校自拟

课题类型：教育研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五、赵六（主要成员）

课题申报时间：2022年9月1日

预计完成时间：2023年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着教育改革的不断深化，美育逐渐成为我国教育体系的重要组成部分。美育进中考政策的出台，标志着美育在教育评价中的地位日益提升。在此背景下，如何科学、有效地评价学生的艺术素养成为教育界关注的热点问题。表现性评价作为一种关注学生实际表现的评价方式，能够更全面、真实地反映学生的艺术素养水平。因此，本研究旨在探讨“美育进中考”背景下学生艺术素养表现性评价的实践策略，以期为我国美育教育评价体系的完善提供参考。

三、国内外研究现状与发展趋势

（一）国内研究现状

近年来，国内学者对美育教育评价的研究逐渐增多。研究者们普遍认为，表现性评价在美育教育评价中具有重要作用，能够更好地激发学生的艺术兴趣，促进学生的全面发展。然而，目前国内关于美育进中考背景下学生艺术素养表现性评价的研究尚处于起步阶段，相关研究成果较为有限。

（二）国外研究现状

在国外，表现性评价在教育评价中的应用已经较为成熟。研究者们普遍认为，表现性评价能够更全面地反映学生的实际能力，有助于培养学生的创新精神和实践能力。近年来，国外学者对美育教育评价的研究也取得了一定的成果，为我国美育教育评价体系的完善提供了有益的借鉴。

（三）发展趋势

随着教育改革的不断推进，美育教育评价体系将逐步完善。表现性评价作为一种关注学生实际表现的评价方式，将在美育教育评价中发挥越来越重要的作用。未来，研究者们将更加关注表现性评价的实践策略和效果，以期为我国美育教育评价体系的完善提供有力支持。

四、课题研究目标与内容

（一）研究目标

分析“美育进中考”背景下学生艺术素养评价的现状和问题；

探讨表现性评价在学生艺术素养评价中的应用策略；

构建适合我国国情的“美育进中考”背景下学生艺术素养表现性评价体系；

提出提高学生艺术素养表现性评价效果的实践建议。

（二）研究内容

“美育进中考”背景下学生艺术素养评价的现状分析；

表现性评价在学生艺术素养评价中的应用策略研究；

学生艺术素养表现性评价体系的构建；

提高学生艺术素养表现性评价效果的实践建议。

五、课题研究方法与路径

（一）研究方法

本研究将采用文献法、调查法、案例分析法、行动研究法等多种研究方法。通过查阅相关文献，了解国内外美育教育评价的研究现状和发展趋势；通过问卷调查和访谈，收集学生、教师和家长对美育进中考背景下学生艺术素养评价的看法和建议；通过案例分析，总结表现性评价在学生艺术素养评价中的应用策略；通过行动研究，验证和提高学生艺术素养表现性评价的效果。

（二）研究路径

文献综述：查阅相关文献，了解国内外美育教育评价的研究现状和发展趋势；

调查研究：设计问卷调查和访谈提纲，收集学生、教师和家长对美育进中考背景下学生艺术素养评价的看法和建议；

案例分析：选择典型案例，分析表现性评价在学生艺术素养评价中的应用策略；

行动研究：根据研究结果，提出提高学生艺术素养表现性评价效果的实践建议，并在实际教学中进行验证。

六、课题研究的预期成果与形式

（一）预期成果

形成一份关于“美育进中考”背景下学生艺术素养表现性评价的研究报告；

构建一套适合我国国情的“美育进中考”背景下学生艺术素养表现性评价体系；

提出一套提高学生艺术素养表现性评价效果的实践策略。

（二）成果形式

研究报告：包括课题研究背景与意义、国内外研究现状与发展趋势、课题研究目标与内容、课题研究方法与路径、课题研究的预期成果与形式、课题研究的进度安排与人员分工、课题研究的经费预算与设备需求等部分；

评价体系：包括评价目标、评价内容、评价方法、评价标准等部分；

实践策略：包括教学策略、评价策略、反馈策略等部分。

七、课题研究的进度安排与人员分工

（一）进度安排

2022年9月1日-2022年10月31日：课题申报、文献综述、研究方案设计；

2022年11月1日-2023年3月31日：问卷调查、访谈、案例分析；

2023年4月1日-2023年6月30日：行动研究、数据整理与分析；

2023年7月1日-2023年9月30日：研究报告撰写、成果整理；

2023年10月1日-2023年12月31日：课题结题、成果推广。

（二）人员分工

课题负责人：负责课题申报、研究方案设计、进度安排、成果整理等；

主要成员：负责