中考语文考点梳理：听力口语交际.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2019年中考语文考点梳理：听力口语交际

专家解读考点

课标要求初中生具有相应的交际表达能力：“能注意对象和场合,学习文

明得体地进行交流。〞“注意根据需要,调整自己的表达内容和方式。〞

“讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。〞

“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲。〞“在各种交际活动

中,学会倾听、表达与交流。〞

交际表达,重在对语文四大能力〔听说读写〕中“听〞与“说〞两项能力

进行考查。交际,注重口语色彩,强调互动,根据不同场合和对象进行交

流；表达,指组织语言来表述、传递你的思想或情感。交际表达题的重点

和难点在于根据不同情境进行得体的语言表达。听力题要能听出听读材料

的重点,听出问题的关键,并予以准确提取、概括。情境表达,要视不同

对象和场合组织语言,要与情境相符,与角色相合。主题辩论与演讲,那

么要围绕一个中心,有鲜明的观点,并运用恰当的事例、名言等予以支撑

观点。

题型分析：听力测试、口语交际、信息提取与情境表述。2009年这局部

试题的出场方式多种多样：或单独命题,或融入综合性学习当中,或在阅

读题中设置。在试题命制上,口语交际和情境表达的考查尤其活泼：提问,

提建议,采访名人,对某人说,参与辩论,等等,口语交际进行得有声

有色；讲故事,作评价,拟标语,写开场白,发表演讲,等等,情境表达

也是热火朝天,丰富多元,不一而足。

解题思路点示：口语交际有很强的情境性,答题时应根据要求,进入情境

中的相应角色,审慎而灵活地予以应对。实际解题过程中,可从以下几方

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

面着力：〔1〕分析具体情境,弄明白要求,得体地进行交际表达；〔2〕读

懂材料及要求,准确提取信息；〔3〕学会聆听,抓住重点,分析话里话外

音；〔4〕区分不同对话主体,注意角色与身份；〔5〕表述准确得体,字数

符合要求。

典型例题透视

例口语交际〔听说〕〔10分〕

1．听写。〔请注意听录音,用楷体字或行楷字在田字格里标准、工整地书

写。〕〔2分〕

2．听一那么简介,然后按要求答题。〔3分〕

〔1〕莆田市自古以来就是闽中政治、、文化的中心。〔1分〕

〔2〕新中国成立后,特别是1983年正式建立地级市以来,莆田市获得哪

些荣誉称号？请写出其中两个。〔2分〕、

3．听一场对话,答复以下问题。〔5分〕

〔1〕家长们谈论的焦点是什么？〔2分〕

〔2〕谈谈你对这件事的看法。〔3分〕〔2009年福建莆田市中考试题〕

答案：1．〔2分〕微笑面对生活〔书写正确1分,标准、工整1分〕2．〔3

分〕〔1〕经济〔1分〕〔2〕田径之乡、戏曲之乡、绘画之乡、武术之乡〔2

分,写对一个得1分〕3．〔5分〕〔1〕学生〔孩子〕该不该带进校园。

〔或：学校该不该禁止学生带进校园。意思对即可,2分〕〔2〕例如：

我觉得作为学生,首要的任务是学习,功能多,会分散注意力的,况

且在学校里也没有什么事需要天天和家里联系。所以,我赞成学校的做

法,学生最好不要带进校园。〔3分,言之有理即可。持反对意见,只

要理由充分,表达通顺亦可〕

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

附：听说材料〔录音稿〕

同学们,语文考试现在开始了。

请同学们放松自己,相信自己,沉着、认真地做好每一道题。

现在,我们来完成第一大题——“听说〞题。注意：第1题、第2题读两

遍,第3题只读一遍。

第1题是“听写〞题。请大家注意听,然后按要求把它们书写在田字格

里。

〔稍停,慢速读〕微笑