开题报告：“强师计划”下地方师范院校主体功能的回归及推进机制研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《“强师计划”下地方师范院校主体功能的回归及推进机制研究》

课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：强师计划下地方师范院校主体功能的回归及推进机制研究

课题来源：教育部

课题类型：教育政策研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五（主要成员）

课题申报时间：2023年10月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

研究背景：随着我国教育事业的快速发展，教师队伍建设成为制约教育质量提升的关键因素。地方师范院校作为教师培养的重要基地，其主体功能在“强师计划”的背景下亟待回归和强化。本研究旨在探讨地方师范院校在“强师计划”下如何实现主体功能的回归，以及如何构建有效的推进机制，以促进教师队伍的整体素质提升。

研究意义：本研究的意义主要体现在以下几个方面：

a.理论意义：丰富和完善教师教育理论，为地方师范院校主体功能的回归提供理论支持。

b.实践意义：为地方师范院校在“强师计划”背景下实现主体功能回归提供实践指导，推动教师队伍建设的改革与发展。

c.政策意义：为教育部门制定和完善教师队伍建设政策提供参考依据，促进教育事业的健康发展。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外关于教师队伍建设的研究主要集中在教师专业发展、教师培训、教师评价等方面。近年来，国外学者开始关注教师队伍建设的政策制定和实施效果，以及教师队伍建设的区域差异。

国内研究现状：国内关于教师队伍建设的研究主要集中在教师专业发展、教师培训、教师评价等方面。近年来，国内学者开始关注教师队伍建设的政策制定和实施效果，以及教师队伍建设的区域差异。

发展趋势：未来，教师队伍建设的研究将更加注重政策的制定和实施效果，以及教师队伍建设的区域差异。同时，随着信息技术的快速发展，教师队伍建设的研究将更加注重教师信息素养的提升和教师队伍的信息化建设。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本研究旨在探讨地方师范院校在“强师计划”下如何实现主体功能的回归，以及如何构建有效的推进机制，以促进教师队伍的整体素质提升。

研究内容：

a.地方师范院校主体功能的现状分析

b.“强师计划”背景下地方师范院校主体功能回归的路径研究

c.地方师范院校主体功能回归的推进机制构建研究

d.地方师范院校主体功能回归的实证研究

五、课题研究方法与路径

研究方法：本研究将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，对地方师范院校主体功能的回归及推进机制进行深入研究。

研究路径：本研究将按照以下路径进行：

a.收集和分析国内外关于教师队伍建设的相关文献资料

b.设计和实施问卷调查，了解地方师范院校主体功能的现状

c.对地方师范院校的负责人、教师进行访谈，深入了解“强师计划”背景下地方师范院校主体功能回归的路径

d.案例分析，选取具有代表性的地方师范院校进行实证研究

e.构建地方师范院校主体功能回归的推进机制，并提出政策建议

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本研究预期取得以下成果：

a.形成一套地方师范院校主体功能回归的理论体系

b.提出一系列地方师范院校主体功能回归的实践路径

c.构建一套地方师范院校主体功能回归的推进机制

d.形成一篇高质量的研究报告，为教育部门制定和完善教师队伍建设政策提供参考依据

成果形式：本研究将以研究报告、学术论文、政策建议等形式呈现研究成果。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

a.2023年10月-2024年3月：收集和分析国内外关于教师队伍建设的相关文献资料，设计问卷调查和访谈提纲

b.2024年4月-2024年6月：实施问卷调查和访谈，收集数据

c.2024年7月-2024年9月：对收集的数据进行分析和整理，撰写研究报告

d.2024年10月-2024年12月：修改和完善研究报告，提交研究成果

人员分工：

a.张三：负责课题的整体规划和组织协调，撰写研究报告和政策建议

b.李四：负责收集和分析国内外关于教师队伍建设的相关文献资料，设计问卷调查和访谈提纲

c.王五：负责实施问卷调查和访谈，收集数据，对收集的数据进行分析和整理

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本研究预计需要经费10万元，主要用于问卷调查、访谈、数据分析和报告撰写等方面。

设备需求：本研究需要一台高性能的计算机，用于数据分析和报告撰写。

九、参考文献（略）

注：以上为开题报告的大纲，具体内容需要根据实际情况进行调整和补充。

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课题的研究思路和技术路线图

本课题的