2024年秋季新版沪教版九年级上册化学课件 第2章 空气与水资源第4节 水的组成和净化.pptx

第2章空气与水资源;1.能结合电解水实验探究水的组成。

2.能运用化学方法对水进行净化，学习物质分离的实验技能。

3.能体会化学在自来水生产过程中的重要作用，认识水资源综合利

用对社会可持续发展的重要意义。;1.自然界中的水

（1）水在自然界中能以液态、固态、气态三种状态同时存在。

（2）与大多数物质不同，固态水（冰）的密度比液态水小，可以

浮在水面上；气态水无色无味。不同状态的水在一定条件下可以相

互转化。

（3）日常生活中的水大多不是纯净物，研究水的组成时必须使用

纯净的水。水加热煮沸产生水蒸气，水蒸气冷凝又变成液态的水，

通过这一系列物理变化可以获得较为纯净的水。;2.认识水的组成

（1）水的电解;实验

现象;气体

检验;气体

检验;实验分析;?;[解析];（2）氢气燃烧

①氢气的物理性质：氢气是无色无味、难溶于水的气体，密度比空

气的小。

②点燃氢气前，要先检验氢气的纯度，操作方法如下：;③氢气的化学性质——可燃性;④氢气是一种理想的能源：液氢燃烧的产物是水，不产生污染，生

成的水又可循环使用。液氢已被广泛用作火箭和航天动力燃料。

;?;1.水的净化

日常生活中接触到的河水、井水、自来水和矿泉水等看起来清澈的

自然界中的水，往往是含有多种成分的水溶液。完全纯净的水在自

然界中并不存在，只要水中的杂质对人体无害，均可作为生活用水。

人们常根据生产生活的需要对水进行处理，以除去水中含有的杂质，

这就是水的净化。;2.过滤

过滤是分离混合物常用的一种物理方法，它适用于不溶于液体的固

体物质与液体的分离，也适用于两种固体的分离（应满足一种固体

溶于水，另一种固体难溶于水）。

（1）过滤器的制作;（2）过滤用到的仪器

铁架台（带铁圈）、漏斗、玻璃棒、烧杯。

（3）过滤操作的注意事项及原因分析;典例2下列是某同学进行过滤操作时的一些做法，其中错误的是

();（4）生活中常用的过滤器;3.自来水的生产过程;4.活性炭;5.蒸馏

（1）概述：蒸馏是根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离

的一种方法。蒸馏是物理变化。

（2）适??范围：蒸馏适用于分离和提纯液态混合物，或除去混在

液体中的杂质，如实验室采用蒸馏的方法制取蒸馏水（是纯净物）。

（3）实验室制取蒸馏水

实验室里，通常采用特定的蒸馏装置，加热水至沸腾，再将水蒸气

冷凝，收集得到蒸馏水。

;拓展培优

用离子交换树脂净水

（1）离子交换树脂是一种人工合成的多孔性的新型高分子材料，

能够与水中的阴阳离子交换，起到净化水的作用，还可以获得去离

子水。常用于处理硬水和海水。当硬水通过离子交换树脂时，水中

的钙、镁离子被树脂交换除去，变为软水。;（2）溶有较多含钙、镁离子的可溶性物质的水称为硬水，不含或

仅溶有少量含钙、镁离子的可溶性物质的水称为软水。用硬水洗涤

衣物，加入的肥皂水产生泡沫很少，甚至形成白垢。长期饮用硬水

对人体健康不利，一些工业生产中也不能使用硬水。;归纳总结

常用的净水方法;典例3由河水生产自来水的过程及部分处理过程如下。有关说法不

正确的是();1.水资源概况;2.海水淡化

从海水中取得淡水的过程叫海水淡化。海水淡化方法有冷冻法、

电渗析法、蒸馏法、反渗透法、离子交换法等，目前反渗透法及蒸

馏法是主流应用方法。;方法;3.缓解水资源短缺的措施

（1）探寻新方法和新技术，从海水中提取多种物质，对海水进行

淡化处理，以提高海水资源综合利用的价值。

（2）运用化学方法，检测水资源受污染的程度并将其加以净化，

实现水资源的重新利用。

（3）每个公民都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水、合

理用水、防止水污染的良好习惯。

;;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

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