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摘要
近年来，随着双语优势逐渐走进人们的视野，越来越多的学者致力于探索双
语学习对认知的影响。然而，关于双语优势是否真实存在，学界尚未形成一致结
论。此外，不同的双语经验对个体认知的影响也呈现出差异性。因此，在研究双
语优势时，对具体的双语经验特征进行深入考察显得尤为重要。尽管二语阅读作
为与认知控制密切相关的双语经验，但先前的研究并未给予其足够的重视。为此，
本研究旨在从行为和电生理两个层面，深入探讨二语阅读对认知的影响。
根据二语阅读水平的不同，本研究将被试分为两组：高二语阅读水
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